浅谈怎样提高幼儿的自我保护能力
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摘要：幼儿园的孩子发育还不够完善，身体机能容易受到损伤，易感染各种疾病。作为一名幼儿教师，针对他们的年龄特点与身心发展进行教育，使安全教育真正地落到实处，是工作中的重要一环。从三个方面阐述了对幼儿进行安全教育，提高他们自我保护能力的方法：通过演示生活小常识，提高幼儿的自我保护能力；通过丰富多彩的教育活动，促进幼儿的自我保护能力；通过创造良好的环境，提高幼儿的自我保护能力。
关键词：保护能力；生活小常识；教育活动；创造环境
幼儿园的孩子都是3～6岁的幼儿，他们在园时的人身安全是我们每一个幼儿园教师的责任与义务。为了使幼儿减少损伤，使他们的安全隐患降到最低限度，是幼儿健康成长的前提之一。幼儿园的孩子，身体器官尚处于发育之中，各个机体组织还很柔嫩，发育还不够完善，身体机能容易受到损伤，易感染各种疾病。同时，我们的幼儿认知水平还较低，自我保护意识处于贫乏状态。他们并不知道什么事情能做，什么事情不能做，又加上他们调皮活泼，往往容易受伤。因此，作为一名幼儿教师，针对他们的年龄特点与身心发展进行教育，使安全教育真正地落到实处，是我们工作中的重要一环。下面是我在教学工作中的几点做法：
一、通过演示生活小常识，提高幼儿的自我保护能力
在平时的教学中，给幼儿有针对性地讲解一些生活常识，可以帮助他们学会一些自我保护的方法，孩子们在园、在家都有可能受到意外伤害。如果教师交给他们一些自我保护的方法与技能，就能由消极躲避变为积极预防，也能使他们的意外伤害降到最低限度。例如，热水和药品是我们幼儿园的孩子常常接触的东西，有时孩子们误以为花花绿绿的药品是糖豆可能吃进肚里，杯子里的热水，也有可能孩子们不会判断而烫伤。那么作为一名幼儿教师怎样提高幼儿对这些事的预见性呢？例如，我给孩子们倒来一杯热水，然后组织孩子们进行讨论，让他们发表自己的看法。有的孩子说：“如果用手摸摸杯子的外面，要是烫手，就不能喝。”有的孩子说：“因为杯子里有热气，一定很烫，不能现在喝。”有的孩子说：“喝水前要吹几下，先喝一点点试试。”有时我给大家拿来一些花花绿绿的药品，孩子们一开始还真以为是巧克力豆，有的问我：“是不是巧克力豆，能不能吃？”，于是，我拿出一个小木偶，给大家表演了一个小短剧，我给小木偶把药喝下，一会儿小木偶就肚子疼，孩子们马上明白了药品是不能随便吃的，如果生病了就去医院。在家吃药爸爸妈妈帮着，在园吃药老师帮忙才是最恰当的方式。
幼儿在户外活动时，经常发生被尖锐物扎伤、碰伤等情况，这是因为幼儿在游戏中没有掌握正确方法或者使用工具不当引起的。因此教育活动中通过要使用多种多样的教育形式，使幼儿提高自我保护能力是很有必要的。例如为了让幼儿掌握一些简单的自我保护方法，我给孩子们设计了“小狗笨笨”的游戏，孩子们看到浑身是创可贴的小狗时，一开始还哈哈大笑，可是在我的引导下，他们对小狗受伤的原因做了大胆的猜想，并说出小狗不会受伤的正确做法。通过这种方法，孩子们知道了，快要摔倒时要用手撑一下，不要摔着脸；溜滑梯时手要扶好扶手；为了使孩子们加深印象，我还指导幼儿模仿如何用双手“撑地”，怎样“抓紧”扶手等等。有时我组织幼儿讲故事，教育他们不能随便离开家人、老师的视线；通过唱儿歌教育孩子们洗手、喝水要排好队，上下楼梯不要挤，要按顺序；利用晨检时间，教育幼儿不玩危险用品；有时利用课间时间安排“我是小小交通警”活动，使孩子们亲身感受交通秩序的重要性。有时我组织他们观看有关水灾、火灾的录像片，教育他们不能玩火柴、不能靠近火炉、不能触摸电器等等。事实证明，通过以上形式提高幼儿的自我保护意识是很有效的。
三、通过创造良好的环境，提高幼儿的自我保护能力
幼儿园的环境布置应以幼儿的安全与健康为目标，教师给孩子创设的良好环境，是幼儿最形象、直观的教育。我的具体做法是：
1．在教室内张贴安全标记
我常常发现有的孩子在教室内乱跑，有时发生孩子们互相撞击的事，于是我和孩子们商量，我们是不是在教室内布置一些安全标记，提醒大家时刻注意安全。例如我在多媒体设备上贴上了禁止触摸的标记；在窗台贴上禁止攀爬的标记；在楼道内贴上了下滑危险的标记等等。
2．在活动区内张贴安全标记
我们园内开设了安全角，我在上面贴上了119、110、120等标记，玩具柜内摆上救火车、警车、救护车等模型。通过创设良好的环境，很好地提高了幼儿的自我保护能力。
总之，幼儿的安全教育，不是一朝一夕的事情，孩子们不知道什么地方有危险，什么事情有危险，这就需要教师教给他们判断危险的知识，教会他们怎样应对危险。经过一段时间的安全教育，我觉得孩子们逐渐懂得了安全常识、学会了积极预防。我相信，只要我们幼儿教师持之以恒，我们的幼儿就会健康快乐地成长起来。
参考文献：
祝怀新．环境教育论．中国环境科学出版社，2004－０6．
（作者单位 吉林省通化县第二幼儿园）