贯实教师进修年度工作要点

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区教育局的指导下，年度我区委、区政府的正确领导下。以深化基础教育课程改革实验为重点，以“服务、指导、引领”理念为行动指南，凝心聚智、集思广益，努力做好了教育教学研究工作和教师的各级各类培训工作，深入探索了校本教研“专题研究”新思路、新方法，总结了经验，树立了典型，引领全区教师提高了综合素质，为“十一五”区教育发展开好局奠定了良好基础。完成的工作具体如下：

一、重点工作。

1积极强化常化惯例教学管理工作。促进了全区中小学管理质量和效益进一步的全面提升。

2积极总结课改实验工作和地方课程的经验和成果。区“小专题研究”做了专题的展示，受到与会领导的高度评价；月召开了全区课程改革工作总结惩办会”一批优秀学校和课改教师受到惩处，28位优秀课改教师做了不同学科的课堂教学展示；月日在全《人文与社会》技术》课总结惩办会上，区做了经验交流。

3深入落实了年初三毕业班复习指导意见》积极开展了毕业年级课改实验的评价研究工作。进行了初三教师的专项业务素质测试”结合课程改革的新形势，有效指导毕业、升学考试，探索了新课改条件下毕业班工作的复习指导方法，展示课程改革实验的新成果，取得了年中考“高分群体”辉煌成果。积极求得、市教育行政部门和教研部门的工作支持，今年我区又有2人参加初中升学考试的命题工作（全市只有4人）同时，为抢前抓早，月召开了全区初三备考工作会议”分析了现状，提出了工作目标和责任制，为争取年中考取得优异效果奠定基础。

4积极筹措了资金。建立了网络教研”工作体系，为学科教师搭建了新的教研工作平台，开设了网上教研论坛”网上学科茶座”实行网上互动教研，疏通教研信息渠道，实现了全区中小学教师不出校门就可以共享区内名师的指导和先进理念。

5加强骨干教师队伍建设。形成了评价结果，为骨干教师的进一步调整积累了资料，推进了骨干教师模范作用的发挥，月迎接市教育局“骨干教师培养、管理、发挥作用”工作检查，受到市局领导高度评价。培养了市、区骨干的后备力量，上学期开展“35岁以下青年教师学科课堂教学竞赛”活动的基础上，推选出了一批优秀的青年教师，作为培养重点和目标，分别进行课堂教学专项考核和跟踪培养，为骨干教师队伍的梯队建设提供了有效的人才储藏。公平、公正的选拔、推选了54位中小学、幼儿园优秀教师为、市级教学能手。完成了区第七批骨干教师的认定和市第六批骨干教师的推荐工作。

6加强教学工作的有效管理与教育科研的有效结合。受到教育科学规划办的奖励，分获奖金500元。认真深化教育科研工作，认真谋划，科学选项、立项，全区现有级课题18项，其中重点课题4项。

7积极推动全区艺体特色工作的开展。协助基层学校总结艺体特色教学经验，为全市艺体特色现场会的召开打下了良好基础。月日，全市德育工作现场会将在区召开，会上我区将对全区三年来的中小学德育工作做全面的介绍。

8完善学校内外环境建设的后续工作。更换了办公室用门，疏通了学校暖气，优化了办公环境。

二、实施有效管理。

1创立“以人为本”良好的教研环境。发挥每位教研员、培训教师的聪明才智。提高每位教职工努力做好各项工作的责任心、责任感，为教师的可继续发展提供了优质的土壤和人文环境。

制定出了任务清晰、措施得当、实施有效”工作计划，加强计划管理。各部室学期初根据工作目标。形成了部室内所有同志的共同意向，为创设和谐工作环境打下基础。并对计划实施的过程进行了跟踪和适度工作调整。学校通过“月通报表”教研活动记录”学科教师反馈等形式，不时了解调控计划的落实情况。

2建立了平时管理评估机构。结合平时教研工作的开展、深入课堂听课等时机。并定期发出通报为评价学校教学管理工作提供了真实详尽的客观资料。

3做好与基层学校的沟通工作。有的放矢的设计安排各项工作，提升基层学校对教研工作的满意度”为教研工作的和谐、可继续发展创设了良好空间。

三、强化教师专业技能提高。不时打造一支高水平的教科研、培训队伍

1深化“学习工程”不时创建学习化和数字化的校园。实行了网络教研与工作数据传输，提高了教研质量与品位，积极采取集中与分散相结合的原则，完成了5000字的业务学习笔记的摘抄工作，全校发表级论文11篇、市级论文18篇。

2继续树立了教师的需求就是追求”思想。教研员不时深入基层学校调查研究，为基层学校、教师服务工作。开展了最满意的一次教研活动”说我教研故事”活动等项工作。教研员、培训教师，每月完成了为基层学校或教师提供一次优质服务和业务上的协助，立足点主要放在解答“一个疑难问题、排除一个困惑”与单薄校或单薄教师结成了帮扶对子”解决教育教学中的实际问题，促进了教师队伍的均衡发展。活动中教研员注重工作实效性，让大多数学科教师都能够有所收获，促进了学科教师教学能力不时提升。

四、深入开展教学研究工作。

全区形成了立体互动式的教研运行平台，探索建立了教师教研工作“博客”网络系统。突破了众多学校都受困于信息闭塞、临时处于同一个经验层面、同一个智力层次而徘徊不前的教研局面。

明确结构关系。进修学校作为教学工作的中心（网站）辐射了横向线三条即：中、初、幼教，首先理顺了网络结构。纵向线三条即：科研、干训、综合三条线。六条线纵横交错形成了网站的中心。六条线延伸到基层学校，形成覆盖全区各学科的教研大网络。一学期中，各学科教师上转网帖525帖。

确定责任人。学校设“网络教研”总管理员，健全了网络机构。由微机教研员担任，确定了基层学校业务校长为基层教研网络的首席”主管，培训优秀的学科带头人、骨干教师为兼职学科网络教研员。扩大了网络教学研究的队伍，优化教研结构，为教学研究工作增强了实力，为全区教研网络有效运行提供了有力保证。月份开展了全区首届“信息技术与学科整合竞赛”活动，共有21所中小学的24位教师参加了竞赛；月第二届“信息技术与学科整合竞赛”活动如期举行，27位教师参加了展示，这一系列活动推动了区信息技术与学科整合工作。

推进了小专题研究”深入开展2继续探索了校本教研的新途径。

一是总结了特色。认真总结了区校本教研工作的特点，全面深化了区的小专题研究”工作，积极指导基层学校、学科教研组，定位研究方向，找准了新的突破口，提高教育教学质量这个主旋律下，努力钻研和探索，不时解决课程改革工作中出现的新问题。等老师分别代表我市参与全小学语文、数学、科学、中小学信息技术、中学生物等学科竞赛，效果突出，均获特等奖代表全参与全国初中数学青年教师、信息技术青年教师教学基本功竞赛，均获一等奖。

二是广泛的进行了调研。对学科教研活动进行了有效指导。

3实施了科研课题带动战略。提高教学研究质量

积极争取了科研部门的指导和支持，鼓励学科教研员根据学科实际和教育发展需要进行选题、立项。全校教研员科研立项7项，级重点课题2项，国家级课题1项。

4深化课堂教学的改革。紧紧抓住课堂教学这个载体，指导教师深入研究了教”方式上如何向引导型转变;学”方式上如何向主动建构、主动发展型转变;教学目标上如何向全人格型转变;教学过程上，如何向探索与创新型转变;教学媒体上如何向认识工具型转变;教学形式上如何向班级群体、小组、个人相结合的互动型转变;教学反馈上如何向过程激励型转变;教学评价上如何向重视过程转变。教研员在指导课堂教学过程中，不时从这八方面入手，深入扎实地抓住课堂教学改革。通过“研讨课”引路课”教学案例分析”课后记”教学随笔”等形式，展开了深入的研究，使课改实验课堂充溢了生机和活力。不时鼓励教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组，注重了教材与社会生活和学生经验的联系和融合，鼓励学生对教材的质疑和不断超越。

5加强对教材的研究。

提高了教师的教材研究和分析能力，鼓励教师成为教育教学的研究者。通过“集体教学设计”等活动。催生了教师的教学新灵感。继续建议教师写实验日记、教学反思和随笔；积极开展研究，促使教学与研究“共生互补”提倡教师之间随时通过网络教研在一起讨论实验中的问题，并且经常交流，互相受益。

大胆、开放、发明性地使用了教材，提倡教师成为课程的建设者。抓好教学课程资源的开发。体现个性化风格和特点。教师是课程主体，教师不时在课程改革中体现和发挥主体性作用，并根据自身实验发明性地使用了教材，用出了个性化风格和特点。

6加大了对青年教师的培养力度。35岁以下教师学科竞赛活动”基础上。学科教研员全面进行了培养，不时提高他教学能力、竞争意识，给他经常发明展示才气、互相学习的机会。参与市级学科竞赛活动中，有50%以上为青年教师，评选、市级教学能手活动中，也向青年教师进行倾斜。

7突出重点抓质量。紧紧利用我区年中考创出新高的优势。

听毕业班课20节以上，努力提高研究指导能力。每月采取了集中和分散的方式至少深入到各中学一次。并给予有效指导，协助学科毕业班教师提高备考调控的能力。

为协助毕业班学科教师研究掌握中考信息及学科知识重点，深入落实了年初三毕业班复习指导意见内容。今年是区进入新课改后的第一届初三毕业班。中教部开展了新课改条件下“分析中考试题规律”研究活动，协助学科教师积累了备考经验，为我区全面提升质量竞争能力奠定了基础。

继续与、市学科教研员及时沟通，疏通信息渠道。今年的基础上。求得了、市教育行政部门、教研部门的强有力支持，掌握了中考动态。

保证了质量继续稳步提高。继续实行中小学课堂质量抽测工作，及时反馈信息。开展了校长管理能力专题测试”工作，及时召开校长、主管校长参与的质量分析会，形成了齐抓共管、全员抓质量的良好局面。今年中考，区又出现了高分群体的喜人成果。

五、强化继续教育工作。

1根据我区教师的需求和教师队伍的实际。继续开展了以“教师集体教学设计”同课异设”教学观摩研讨、引路课等形式的教学研究活动，对教师进行具体的指导和培训，不时地总结和反思教育教学工作，提高有效实施教育教学工作的综合素质，开展了中学语文、数学教师继续教育岗位培训的试点工作，效果明显。

2干训科研部继续开展了小学区级骨干校长教学管理和指导能力的专题研究工作。完善了德育工作网络，继续实施“课题研究战略”开发了与中小学教学工作同步的研究、心理健康指导等项工作，开展了德育科研工作。组织完成了校园文化建设”整体构建德育体系”等课题的结题工作，小学、被评为“校园文化建设”先进实验校，小学被评为“整体构建学校德育体系”优秀实验校。为增强“十一五”校长培训的针对性和实效性，广泛调研，共发出问卷79份，并反馈意见，形成调研演讲上报市教研院并确定今后的培训方向。推荐7名我区知名校长及、市级骨干教师为“十一五”干训教师讲师团成员。

六、取得的成果

本年度我荣获：经过同志们努力。

《人文与社会》技术》课工作先进单位；

“创新教育理论与实验研究”优秀实验学校；

“中小学教师继续教育工作先进集体”

“电教教研先进单位”

“德育工作先进集体”

市“十五”干训工作先进集体标兵；

市“十五”期间教育科研先进集体；

市初中语文优秀教师特色展示活动团体总分第一名；

区“小专题研究”工作做了全面展示；“校本教研”推进会上。

《教育》杂志年初对我区教研工作做了大篇幅全面介绍和报道；

区做了经验交流。月日在全《人文与社会》技术》课总结惩办会上。