浅析小学美术教育中的审美情趣培养

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【摘 要】审美教育是小学美术的重要内容，它包括健康的审美意识、良好的审美情趣、正确的审美标准和敏锐的审美能力。在小学美术教学中，审美教育主要通过教师的不断启发、训练和熏陶来培养学生的感受美、鉴赏美、创造美的能力。审美教育已深入到学校各个领域，已经引起包括美术教师在内的许多科任教师的深切关注和认真思索。美术教育对提高学生审美意识的提高有着至关重要的作用，所以，作为学生审美意识的启蒙者，小学美术教师应着重致力于学生美育教育的培养。

【关键词】小学美术 审美情趣 审美理想 审美能力

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0213-01

小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。在教学中，我采用以下几方面进行教学。

一、寓教于情境，提高学生的审美能力

情境教学法是目前广泛运用的一种美术教学方法。这种教学方法是根据美术课的特点，将学生引导到与课程相应的情境之中，让学生身临其境地去体会、感受现实生活中的美。如在教学茶杯静物写生时，教师找来生产瓷器的照片，以及历代精美瓷器的照片。学生通过欣赏这些照片，了解了瓷器的美以及创造这种美的劳动，从而不但学习了静物写生，还受到了一次艺术美的教育。再如，风景写生时，教师可将学生领到写生的现场，指导学生仔细用心去观看校园中的花草树木，引导他们如何欣赏风景美，以及如何保护好环境，使面前美丽的风景能够变成心中的想象图，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。青山常在、绿水长流。学生不仅在风景区中感受到了美，心灵上得到了一次美的滋润，还受到了次环保教育。

二、培养学生的兴趣，提高学生的审美能力

趣味教学旨在通过生动有趣的活动，提高学生的学习兴趣，使学生从“让我学”转变到“我要学“的积极学习状态上来。趣味教学法就是针对小学生易于被新鲜事物所吸引这‘特点，将生动有趣的绘画对象引人课堂，提升小学生的学习热情，使之在有趣的活动中受到更多的审美教育。记得在一节美术课上《动画事物》的讲解中，其中有一个班我运用了电脑等现代技术教学，用课件、影音动画、图片等现代技术为学生展示了孙悟空、阿头目、哪吒等学生所喜欢的动画形象。学生的绘画兴趣非常的浓，画出的动画形象非常漂亮。而另一个班，我只用图片讲解，效果与前者比较大有差距，用多媒体上课的学生，整节课全神贯注的听，把我讲的每一个绘画技巧都记得清清楚楚，而且绘画作品完成质量也非常高。例如，教学《中国画―金鱼》一课时，首先，课前布置学生了解中国画的用笔用墨的方法，在教学中再向学生讲授了中国画的用笔和用墨的方法和步骤，然后引导学生仔细观看各种鱼的图片，并让学生说出这些鱼的可爱之处。惊喜之余，学生在观看的过程中，找到了自己满意的答案：金鱼的颜色艳丽，比目鱼的眼睛出奇，鲤鱼的鳞漂亮，鲫鱼的形状美丽等等。课堂气氛相当活跃，学生参与的兴趣特别高涨，在了解鱼的过程中学生们感受到了美。

三、回归自然本色，提高学生的审美能力

走出课堂，感受自然美。表现自然美，艺术来源于现实。陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验”，让大自然启发孩子的想象力。寻找大自然的美，感受大自然的美，因此，教师应常常带孩子走出教室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。法国著名艺术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景物千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。如教学《缤纷四季》一课时，我就带领学生走出课堂，让学生去观察大自然万物生发，生机勃勃的美景，那柳树枝头上嫩黄的新芽，风吹绿叶的沙沙声，闭上眼睛去想，若有所思之间就是孩子们心中一幅画。也让他们从中体会到自然界中的万事万物都是美的。更让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外直接获取的表象知识带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。

小学生审美情趣的培养，在美术教育的范畴中是很重要的一部分。而培养的方法和形式也是多样的，绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课，更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来，而应在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。要把学生引向自然、走进生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地发展。