小学低年级识字教学法初探
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摘 要：人们的学习和交流离不开文字的学习，而对于文字的集中学习开始于小学低年级，因此识字是低年级语文教学的重中之重，是阅读和写作的基础。识字教学首先要了解学生特点，掌握“学情”，教学时才会有的放矢，得心应手。其次要创新教法，提高实效，重视学生兴趣的激发，重视学生主体性的发挥，重视教学过程的自主生成，让学生在轻松愉悦的氛围中更快更牢地记住生字。再次要强化巩固，学以致用，教学时应及时复习，巩固识字成果，增强学生的应用意识。
关键词：识字教学法；学情；创新教法；巩固；运用
众所周知，语言是人类用来交流和沟通的工具，而汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具，因此汉字的学习相对于一个人来说该是多么的重要。一个人的识字始于小学的学习。识字又是阅读、写作的基础，识字不过关，不但影响儿童语文水平的提高，而且严重地阻碍了其他各门学科的学习，限制儿童智力的发展。如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，让家长不再担忧，让学生不再迷茫呢？下面是我在教育教学过程中一点粗浅的认识：
一、要了解学生，掌握“学情”
识字教学面对的主要是低年级的小孩子，要提高他们的识字能力，收到较好的效果，就要了解了他们，将他们的特点了如指掌，遵循规律，科学规范地教学，才会有的放矢，得心应手，才能使他们的学习处于良好的状态。低年级学生的特点是：年龄小，注意力不太集中稳定、不易持久。生动、形象、具体、新颖的事物，易引起他们的兴趣和注意力，而对于比较抽象、枯燥、呆板、一成不变的事物往往不感兴趣，并且不易长时间地集中注意力。因此，我们要充分了解学生的特点，充分掌握“学情”。
二、要创新教法，提高实效。
下面就粗浅的谈点常用的，比较实用的识字方法。常见的有：看图识字法、猜谜识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。
（一）看图识字法
看图识字法，是指学生看课本插图图画、简笔画、贴画等，把字和图、想像结合起来帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字的学习。比如学习“日、月、水、火、山、石、田、土”等字时，教师可引导学生看图，通过看图将字和实物结合起来，认认字、画画图。
（二）猜谜识字法
猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种较常用的方法。对于结构相对比较简单，而每个构字部件之间有一定联系的汉字可通过猜谜语来学习，比如：“并无两点”（开）；“加一半减一半，吃一半拿一半，找到一半”（喊、合、划）根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义，对于训练学生的逻辑思维能力也大有裨益。
（三）编儿歌和顺口溜识字法
这种方法无疑是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼”（草）；“一个是人/木，两个是从/林，三个是众/森”（人从众/木林森）；又如：横“戌”，点“戍”，“戊”中空，横撇交叉就是“戎”。这些方法富有趣味性，能提高识字的效果，使学生记得快、记得牢。
（四）编故事识字法
多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想像，把几个部件巧妙地联系起来，就会使一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样即使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。
（五）部件识字法
部件识字法顾名思义即利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字。
三、运用多种途径，巩固识字成果
心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在教学中，我主要采用以下一些游戏。
（一）“我是小医生”
多媒体出示生字，上面的生字有的是对的，有的是错的，请小朋友当小医生，找出错误的生字，并将它治好，加以改正。
（二）“生字对对碰”
教师出示单个的生字，让学生把能组成词的生字结成对子，写在一起。看似学生常玩的游戏，实则训练了学生快速思维，然后组词的能力。
（三）“采蘑菇”
有些偏旁部首相同的字可以用“采蘑菇”的游戏来加深巩固，如把能加草字头当蘑菇采在草字头的篮子里，把能加提土旁的字当蘑菇采在提土旁的篮子里，把能加提手旁的字当蘑菇才在提手旁的篮子里。
（四）“笔画接力赛”
有些字的笔顺容易搞错，这时可以用“笔画接力”的方法。如“片、传、凹、凸”等字，学生常常会颠倒笔顺或不会写，在教学中，就可以让学生分组到黑板上进行“笔画接力”比赛，每人写一笔，比比哪组写得又对又快。
总之，在识字教学中，教师要充分了解“学情”，不断创新教法和学法，采取学生喜闻乐见、丰富多彩的方法，不断激发学生识字的兴趣，让学生在浩瀚的汉字海洋里，乐于学习，不断的探索和发现。善于学习，不断巩固和丰富。提高识字的积极性和自主性，这样学生就会逐渐增加自己识字的数量，逐渐提高自己识字的质量，乃至逐步积累起自己的语言来！