浅谈中学美术教学与现代信息技术的整合策略

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摘要：当前，现代信息技术已被更加广泛地运用到中学教学中，信息化也成为了我国教育教W改革的必然趋势。为顺应这一新趋势，中学已在教育教学中全面普及了信息技术，同时加强了信息技术与教育教学的结合。本文主要分析了中学阶段美术教学同信息技术整合的有效策略，以便为今后美术教学的信息化提供有价值的参考依据。

关键词：美术教学；中学；信息技术；整合

在美术教学变革和创新的今天，信息技术已充分融入到了美术教学体系之中。信息技术以一种全新的方式，为广大教师开辟了一条崭新的教学之路，同样有助于让中学生更快捷、更有兴趣地学习和掌握美术教学知识。当然，信息技术的大力运用也有助于激发学生的美术创作灵感，丰富了美术教学的形式和内容，值得大力倡导和推广。

1.正确认识现代信息技术应用于中学美术教学的优势

在新课改背景下，中学美术教学大纲明确指出，通过美术教学，让学生们真正了解美术、感悟美术，提升学生的精神文化境界，以逐步树立符合时代要求的审美观，培养学生的艺术素养，提高对美术作品的鉴赏能力。在过往，美术教学在设计和实施过程中往往难以寻觅更多的素材，借助信息技术手段进行美术教学，则能清晰、直观地展示各类教学素材，满足学生们对于美术的好奇心和求知欲。例如，教师可为学生在课堂上设计形式各异的教学活动，以大家感兴趣的主题导入教学，充分考虑学生认知水平的显著差异，以案例的方式开展教学，又以鼓励学生自主探索学习的方式使学生掌握所学知识。不难发现，信息技术是初中美术课堂教学中必不可少的教学手段和学习工具。

2.选好信息技术与美术教学之间的结合点，激发学生的兴趣

信息技术需要与课堂教学更好地融合，才能发挥其辅助教学的强大功能。这就要求美术教师找准课堂教学与信息技术应用的结合点。一方面， 美术教师要多研习人教版初中美术教学大纲，理顺教材内容，在个人头脑中形成一个独立且完整的知识框架和教学体系，同时在教学实践中不断累积专业知识。在吃透教材的基础上，再对信息技术展开逐一了解和系统掌握，以探讨运用信息技术手段解决美术教学问题的最佳方案。另一方面，广大初中学生不能因为信息技术应用于课堂上，就误认为美术教学要完全依赖于信息技术，而是要以教材内容为本，以最新教学大纲为学习的出发点，学会与教师默契配合，转变过度依赖信息技术完成学习任务的观念，而是将其作为辅助自身接触新知识的技术手段，使之高效地为美术教学服务。

例如，学习人教版《我们的画展》单元时，教师首先可带领学生走入大自然，通过实地参观和周密考察，引领学生搜集绘画素材。接着回到课堂，教师把学生们搜集到的素材用多媒体投影设备呈现出来，便于全体学生共同欣赏，为接下来的绘画实践热身。当然，教师也可利用多媒体向学生们展示自己的画作，使大家欣赏后能深切地感到美术教师精湛的艺术功底和卓越的作画技巧，进而以师为榜样，激励自己学好美术。在欣赏的同时，教师可趁机向大家讲解绘画的概念、作用、技巧以及准备工具，使大家牢记绘画是美术中的一大门类。讲解完毕后，教师可留出一定的时间让全体学生现场作画，并择优选取画作在多媒体平台上展示，听取大家的鉴赏意见，不断地加以改进。可见，选好信息技术与美术教学的结合点，有助于最大限度地发挥信息技术的功能，显著提高教学进度，使大家更加直观、形象地接触到美术绘画知识，打破了以往机械式说教的沉闷局面，并让每位学生都有一个展示自己艺术特长的舞台，极大地提高了教学效率和课堂效果。

3.选取恰当的课件

PPT课件无疑是美术教师使用最普遍的一类课件，其优势在于可以把教学中的音频、图片或视频等素材一一囊括，也可增加文本类描述，进而形成一种直观、生动、形象的演示效果，并且可以与其它超文本链接结合在一块应用。PPT中有许多个性化的模板，适宜用于美术教学中。教师根据将要学习的新内容，制作样式繁多的幻灯片，并结合课堂需要酌情添加旁白或配乐，再利用自定义动画等功能，即可使PPT在播放时创设出一种愉悦、逼真的演示效果。

例如，在学习《设计吉祥物》时，仅凭教材上的图片素材，难以充分激起学生们的学习兴趣，也使教学效果大打折扣。借助信息技术，教师首先在课堂正式开始前给大家播放自己制作的《经典工艺作品》的PPT幻灯片，学生们通过欣赏，很容易被这些做工精细、设计美观的手工艺品所吸引，同时也沉醉于悦耳的配乐中。当大家的注意力被充分吸引后，教师可为学生简要介绍手工艺品的设计要领与制作方法，并将已选好的“中国结”和“财神・招哥宝妹”等图片课件向全体学生展示，同时还加入了动听的音乐伴奏。这些课件极大地调动了学生们的听觉、视觉等器官，使整个教室群情高涨。在成功活跃课堂氛围后，教师再让学生们以小组为单位共同点评“中国结”等吉祥物的设计元素及内涵，并从这些吉祥物的设计思路中汲取思想灵感，萃取设计精华，尝试自己动手设计一件手工艺品。可见，教师科学选择与教学内容密切关联的PPT课件，无疑能起到补充教学资源的作用，同时极大地调动了学生的发散性思维和创新思维能力，培养了大家的美术鉴赏能力，激发了大家的创作欲望，摆脱了以往理论说教的弊端，同时也为大家动手实践提供了参考素材。

4.利用信息技术着力培养学生的美学艺术素养

初中美术教学旨在培养学生的审美观，使学生在教学中提升美学修养，培养当代公民所具备的基本人文素养，形成合乎时代主旋律的艺术观和价值观。事实上，美术是一门处处皆有的学科，学生们要善于做生活中的有心人，善于从周围各种事物、景物中发现所蕴含的美术原理，并在日常学习和生活中体会美术之美，学会艺术鉴赏。在课堂教学时，教师要充分发挥信息技术的强大优势，给学生们呈现更多经典美术景观，使其在潜移默化中领略美术的真谛和美感。

例如，学习《环境艺术设计》时，教师可搜集经典的建筑设计纪录短片，利用多媒体视频加以呈现，并要求大家独立思考，对视频中所出现的景观风格及设计特征进行系统探讨。教师也可以图片的形式为大家呈现国内的著名建筑景观，以提高学生的美学鉴赏能力。

5.结束语

综上所述，将信息技术运用到初中美术教学中，极大地弥补了传统依靠教材教学的缺陷。通过调动学生的视觉、听觉、感觉等器官，使学生们对美术更加亲近，更能激起学习兴趣，大幅度提高了教学效率和质量，为教学增加了正能量。

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（作者单位：齐齐哈尔市依安县双阳镇中学，黑龙江 齐齐哈尔 161513）