即时教研益处多

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为了能提高教师的教学水平及教学质量，及时解决教学工作中的难点和质疑点，督促同学科的老师齐头并进，共同成长。乳山口镇初级中学组织老师开展了即时教研活动，老师们在教学中遇到的问题可以随时和同级部同学科的老师，针对问题进入教研状态，把自己的看法和主张充分与其他教师交流。这种即时教研成了我们的一种教研方式，从中老师们的收获很多，主要有以下几方面：

一、即时教研对转岗老师益处多

转岗老师由原来的学科改为新学科，他们就像第一个吃螃蟹的人一样，不知该如何打嘴。因为不同学科有不同学科的特点，授课方式方法也不相同，所以转岗老师有很多需要帮助的地方。有即使教研，随时可以与其他老师请教。比如我校的李景华老师，她以前教英语，现在改为语文。英语重在听、说上下功夫。转岗后她教的是低年级的语文，低年级语文除了读，还要会写。而李老师仍然像英语的教法只重视读，不让学生多练习写字。通过即时研讨，同组老师给予指导，使她明确今后教学的方式方法。

二、即时教研让老师的思维得到碰撞

在教学时，教师们会遇到教材中的一些问题，不同的老师有不同的解决方法，所以有这些问题常常困扰着学科教师们。于是教师们养成了一种习惯，遇到问题即时教研，教研中的互动使我们深切体会到了“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃成灵光”，这种信息和思想的交流，在解决问题中使参与人共同受益。

三、即时教研可让老师们取长补短

学校经常组织同学科老师一起听课，然后一起评课。中国有句古话说得好，“当局者迷，旁观者清。”课后老师们会从教学内容的处理、教学过程的设计、教学方法的运用、知识的准确性和科学性等等方面肯定执教老师这节课的优点，提出自己的改进建议。在大家的畅所欲言中，明确了课堂教学的努力方向，懂得了教学中应注意的问题。课后的及时交流和调整，能提高下一个教学班的教学效果，也有利于老师们的专业成长。

（作者单位系乳山市乳山口镇小学）