关于提高小学英语教学质量的思考

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摘 要：在小学阶段，学生处于学习英语的启蒙时期。因此，小学英语教学是十分关键的。而如何提高小学英语教学质量是小学英语教师需要认真探究的一个问题。为此，在此着重论述了提高小学英语教学质量的策略。

关键词：小学英语；提高；教学质量；策略

一、创设一定的教学情境，调动学生的学习兴趣

教师在英语语法教学的过程中，通过创设一定的教学情境能够使学生加深理解和印象，因此教师需要借助所设计的模拟情境或者是真实的情境实施语法教学，以使语法教学更加真实、直观与形象，从而提高教学质量。比如，教师在讲解形容词比较级的时候，教师可以说：“I’m fat. She is thin. I’m fatter than she.”然后要求班里一胖一瘦的两名学生站起来，在这个时候，学生就能够根据教师的话说：“... is fat，... is thin， ... is fatter than ...”在这种真实的教学情境当中，英语语法的学习就变得更加形象直观，进而调动了学生的学习兴趣，让学生记得快和学得牢。此外，小学生具有活泼、好动的特点，倘若教师实施有效的教学策略，激发学生多种感官的参与，就能够活跃学生的思维，让学生更加专心地学习英语知识，并加深印象。比如，教师在讲解现在进行时态的时候，要求学生在做动作的过程中说着：“I’m doing...”教师通过这样的教学模式，能够使学生感受到学习的快乐。

二、注重英语教研

小学英语教师需要认真进行教研，在学科组当中多组织和参与听评课，实现英语教学中的交流，取长补短，体现不一样的教学风格以及不相同教学知识的新方法和新成果。英语教师需要认真地反思自身的教学，包括教学前的反思、教学过程中的反思，以及教学之后的反思，不断地总结教学当中的不足之处、比较成功的地方、学生的提问、学生的看法以及写好“再教后记”等，英语教师需要在反思的过程中不断地提高自我和超越自我。总之，教师一定要具备教研的思想意识，认识到自身不仅仅是在实施教学实践活动，还是英语学科的教研人员。教师只有通过反思和分析，才能够有效地领悟新课改的教学要求，从而更加全面和系统地实施素质教育，提高小学英语教学质量。

总之，小学英语教学的责任重大，作为一名小学英语教师，一定要实施有效的教学策略，调动学生的学习兴趣，并且要不断地反思自身的教学，提高小学英语教学质量。

参考文献：

李吉海.如何提高小学英语课堂教学质量[J].黑龙江科技信息，2011（17）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市和林格尔县第一小学）