掌握方法,轻松识字

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摘要：汉字与我们民族悠久的历史和深远的文化有着密切联系，它是记录语言的一种方式，是我们交际的一种途径，是我们使用最广泛的一种文字，在现实生活中起着巨大作用。

关键词：汉字；识字教学；有效识字

中图分类号：H12文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）11-0225-01

一、利用汉字构字规律识字

（一）掌握部首，简化识字

字形是识记汉字的难点，所以要识字，就必须掌握了这个字的笔画、偏旁、部首，我们可以把同偏旁归类，从而可以减轻人们学习汉字的负担。比如将“打、拍、拉、抓、扒、扫、扶”等同旁归类，这些字都与手的活动有关所以为“提手”旁；“江、河、湖、海、洗、泪、沫”等同旁归类，因为这些字都与水有关所以为“三点水”旁。

（二）认识形近字，区别对待

对于比较形象的与实际相联系的形近汉字，可以掌握一定方法来进行区分。如“拍”和“怕”我们就可以用这种方法来区分。“拍”必须要用手，所以“拍”中有提手旁；而“怕”是与心理有关，所以“怕”是竖心旁。我们如果口渴，最需要的是水，所以“渴”与水有关，它是三点水旁；我们喝水要用嘴巴，由于“喝”与嘴巴相联系，所以“喝”是口字旁。

（三）了解会意字，寻找乐趣

会意字就是结合两个以上的独体字或偏旁，结合成为一个字，可以把它们的意义联系起来，就可以表达一个新的意义。学习这类字的时候，要开动脑筋，理解字义。比如“拿”的解释就是把手合起来称为拿；“明”可以解释为日月齐照，大放光明；“众”解释为三人团结，众志成城。会意字的学习，不仅能开动脑筋，拓展思维，而且使学习者对学习充满兴趣。

二、在游戏中进行有效识字

（一）编故事识字

初学者对于一些抽象的字很难记住，所以一些小故事可以帮助他们很快的掌握该学的字。如“确”字，可以编这样的小故事：“一个小朋友放学回家的路上，看到一头水牛在田里吃秧苗，所以他就捡起一块石头砸向水牛，但是石头恰好砸在牛角上。正在这个时候一个过路人看见了，便称赞他用石头砸牛角砸得很准确。”通过这个具体形象的故事来感知“确”字并且轻松地掌握了这个字的音、形、意。

（二）猜谜语识字

通过猜谜语来学习汉字，能让学生更好地掌握字形的结构、笔画和笔顺特点，因为学生实在观察、分析、思考的基础上进行猜谜语的。如：在学习“坐”的时候，教师可以编出这样的字谜：“一个人，两个人，并肩坐在土地上。”这样的谜语其实很好猜，因为它揭示了字形、字音和字义。学习者通过思考分析，很容易猜到这个字其实就是“坐”。其实现实生活中，有很多这样的猜字谜语，如“一点一横，两眼一瞪”可以是“六”的字谜；“雷”可以解释为：“需要一半，留下一半”；“晶”解释为：“七十二小时”；“告”解释为：“一口吃掉牛尾巴”。

（三）编顺口溜识字

顺口溜识字法是指：“根据汉字的结构特点，先分析汉字的部件或笔画特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。”如：“二小二小，头上长草”是“蒜”的顺口溜；“美”字的顺口溜可以解释为“羊字没尾巴，大字在底下”；“金”的顺口溜为“一个人，他姓王，口袋装着两块糖”；“七”可以这样编顺口溜“十字尾巴弯弯，算算比十少三”。有些顺口溜识字法，虽然不完全表达该字的意思，但是这种学法生动有趣，还是有它的价值的。

三、用演示法进行识字

（一）动作演示法

这种直观的动作演示法把枯燥无味的课堂的变得具体形象，生动有趣，使气氛全部活跃起来了。如在学习“看”的时候，教者可以这样演示：教者把一只手搭在额头上，并且看着上方向远处观望。然后教者问学习者这是在模仿谁？其实大部分都能猜到是模仿孙悟空，所以教者紧接着出示“看”这个生字，然后这样配合：“同学们，这个‘看’字，上边是一个‘手’字，下边是一个‘目’字”。

（二）图文演示法

我们知道，最早的汉字是象形文字，所以直观、形象的图画特别适合于低年级的学生来学习。因为低年级学生形象思维比较发达，逻辑思维还处于发展的初级阶段。图文识字法可以是一些图画，也可以是幻灯片、实物、电视录像等等。比如教学生一些蔬菜水果的名字，可以让学生看看这些食物或食物的图片，加深对这些词语的理解，以便于识字。再如教师教“山”字的时候，可以让学生想一想山是什么形状，然后在纸上画一画，接着让学生把自己画的山与“山”字比较一下，老师通过讲解让学生对“山”字有所理解，最后让学生把“山”字写一写，加深对“山”字的理解与记忆。

识字的方法有很多种，除了上面几种外，还有情境法、自学法、比赛法等等。对待不同的字的学习，我们就应该针对不同的方法，从而提高认字效率。

参考文献：

[1]游晓茹.如何激发小学生的识字兴趣[J].教育艺术，2009.