探究性教学在初中数学教学中的实施
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【摘要】 随着我国教育的不断改革与发展，初中数学越来越备受重视，初中数学作为初中的主课程之一，占据着举足轻重的地位，因此，它的受关注程度也远远大于其他学科.数学这门学科，对学生来说有很大的帮助，能够使学生掌握基本的数学知识、一些技能，还可以使学生的思维能力得到提升.但是，探究性教学也是初中数学教学中一个必不可少的教学模式.本文将通过初中数学的教学，分析探究性教学的实施.
【关键词】 探究性教学；初中数学；教学模式
初中数学作为受关注的主课程，有着举足轻重的地位.为此，在初中数学的教学中，发展好数学的教学模式，才是教学的真正意义所在.要彻底摆脱形式主义教学，还要彻底远离落后的教学方式.探究性教W也是初中数学教学中一个必不可少的教学模式.这种教学模式可以培养学生的自主探究意识，深化学生对于数学的认知程度，同时，提高学生对于数学的学习兴趣.由此可见，探究性教学模式在初中数学教学中的重要性.
一、探究性教学的意义
（一）有利于教师发挥主导作用
探究性教学模式，顾名思义，就是在初中数学教学课堂中，教师把学习的主动权教给学生，使学生不再是学习中的被动者.在教师的引导下，学生要运用探索的方式来积极地得到一定的知识量，从而使数学能力得以提升.教师要努力地培养学生，使其形成一个良好的学习习惯，从而丰富学生本身的探究式学习的意识，这种方式，比较利于让教师在初中数学的教学中发挥主导的作用.在初中数学的课堂上，教师可以提出多个问题来让学生自行解决，通过自身的探索来寻找答案.不过与此同时，教师在提出问题的时候，也要仔细思考，这个问题是不是适合学生，对学生有什么针对性以及启发性，对于教师来说，这点一定要掌握好，这种教学方法利于探究式学习的有序可行、有法可依，从而能促进探究性教学的发展.
（二）有利于学生发挥主体作用
探究性教学不仅能让学生有充分的时间进行思考探索，也能让学生的主体地位得到发挥.教师要启发学生正确的思维方式，鼓励学生发表自己的见解，让学生主动参与到课堂活动中，使学生的主体作用得到落实.在探究性教学过程中，教师所设定的问题情境能让学生产生强烈的探究欲望，而这种探究欲望会促使学生产生学习动力，这种内在的动力比外在的动力持续的时间更长，从而有利于充分发挥学生的主体作用.学生充分发挥主体的作用，还可以激发自身对于初中数学的学习兴趣.学生摆脱传统教学模式中被动者的地位，能自主学习，能从自己的思维角度出发来学习，因此，学生的学习兴趣也会因为这种教学方式而改变.
（三）有利于学生素质的提高
影响学生的素质的因素除了从小到大的家教之外，便是学校教育，学校是一个以教书育人为主的地方，在教学中一点一点给学生渗透一些基本素养，而且，学生良好素质的养成，绝大部分是来源于日常生活中的实践，一旦脱离了实践，那么，任何素质都不会得到提高和培养.在初中数学教学中，探究性教学模式并不单单是让学生死记硬背一些数学知识，而是让学生在学习数学的时候，对学习产生兴趣，让学生在发现问题、提出问题和解决问题的过程中发现快乐，发现自我，探索自我，并形成积极探究、追求创新的探究意识.这对学生创新品质的培养以及学生创造力的发挥具有十分重大的意义.
三、探究性教学的实施方法
（一）创设情境，激发学生探究兴趣
常言道，“兴趣是最好的老师.”兴趣不仅仅是最好的老师，还是学生在学习生活中动力的源泉以及推进器.初中数学教师要充分利用初中生特有的个性特点以及好奇心、好胜心来展开教学.根据教材的内容以及学生年龄阶段的发展特点，设置出新奇、富有挑战性的问题情境，从而调动学生的探索欲望，让学生产生求知的需求，令学生的思维方式从“要我学”转化为“我想学”.这种有意识地创设疑问情境的方法，让学生主动提出问题，能调动学生的探索欲望，进而把课堂提问的主动权交给了学生，使学生在探索中将思维引向深处.
（二）组织交流，完善认知
随着我国教育的不断改革与发展，新课程改革已经指出，在教育事业中，要以学生的发展为本，尤其强调了地位很高的数学这门学科.初中数学越来越备受重视，作为初中的主课程之一，占据着举足轻重的地位，因此，它的受关注程度也远远大于其他学科.在数学教学中，学生的主体地位更加突出，因此，组织交流在数学教学中尤为重要.教师可以将学生分成不同的几个小组，然后，让学生在课堂中自由发挥、自由讨论，教师起到了一个答疑的作用.这种教学方法不仅能提升学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，还可以使学生提高交流能力，促进和教师的交流，使师生间相处无压力.
综上所述，在数学教学中实施探究性教学，不仅可以提高学生学习数学的积极性，加快运用和掌握数学的学习方法，还能促进初中数学教师对现代数学的教学观念及教学模式的改变，从而提高教师的教学能力与研究能力.
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