关注学生背后的故事

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摘要：加强和改进中等职业学校的道德教育，要从中等职业学校的培养目标和学生思想道德品质的现状出发研究富有职业学校特点的教育内容，尊重学生特别是中等职业学校学生的身心发展规律和道德品质发展的自身特点，注重道德教育的时代特征，坚持以人为本和知行统一的原则，充分发挥道德品质对象的主体作用。

关键词：中等学校教育;思想道德教育;时效性

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0042-02

【案例描述】

小C，中等职业学校一年级学生，个性突出，性格开朗，思想解放，爱结交朋友，爱打扮。开学初，小C各方面表现尚可，脑子灵活，但面容略苍白，经常有胃痛和下腹隐痛。一次由于夜不归宿，被学校处分后，心里有疙瘩，不良状况层出不穷。上课睡觉，经常请假，甚至逃课;爱说谎;抽烟。与同学关系紧张，与邻班同学闹矛盾后冲进对方教室掀翻桌子，脚踩课本，性质恶劣。事发后，当众顶撞值周教师，一副理直气壮的样子。在这样气焰嚣张的情况下，我觉得与她已无法静心交谈，因此马上让他父母先把她带回家。到底是什么原因使她这么“猖狂”，而且“肆无忌惮”呢？接下来让我们分析一下。

【问题诊断与分析】

（一）“知己知彼，百战不殆”――先了解她的背后

通过与小C要好的同学了解到，在她上小学时父母离异以后她一直跟随父亲生活。父母由于内疚，只能无限制的满足其物质上的要求来达到自己内心的平衡，因此导致对她关心过度，变成溺爱，而父母又经常为了小C的问题吵架。小C来我校之前，曾经在社会上待业一年，交了男朋友，学会了抽烟、喝酒，而且还堕过胎，留下“盆腔炎”的后遗症。

性格特点：自尊心极强，爱争强好胜，爱打扮，虚荣心强，富有竞争心理，个性突出，乐于交往，做事果断，在班级里有震慑力。

（二）心理特点分析

1.以自我为中心，逆反心理较强。由于思考能力不强，无法从全局来看待事情。中专学生的自我意识太强，凡事以自我为中心，把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。做事一意孤行，自己犯了错误，却总是指责对方、指责教师、指责学校，甚至使用过激的言行来宣泄自己的情绪。在接受教师和家长批评教育的过程中容易产生逆反心理，有时会故意和师长对着干。

2.情绪不稳定，自我控制力差。高兴时做什么都好，不高兴时什么都不想做，哪怕知道应该做的也不做，情绪起伏大，而对自己要求又不高，经常不看场合、不考虑个人形象任意而为，违反校纪班规的事情时有发生。

3.心灵空虚，追求新奇刺激的事物。因为缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负担，吃穿不愁，因此中专学生会觉得生活无聊，于是通过上网、抽烟、早恋等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，个别的因此而酿成大错。

【解决策略及过程】

（一）肯定优点，大胆启用

在竞选学生会干部时，我推荐了小C，并且提醒她演讲不仅要展示优点，而且要大胆、真诚地说出自己的缺点并改正。这种做法果然有效，小C顺利当选。竞选后让她担任寝管卫生部长，负责寝室的7S管理，接着又让她担任班级纪律委员。

小C在作文中写道：“没想到像我这样屡犯错误的‘差生’，老师同学都这么看重我、信任我。我一定不辜负大家对我的期望。”

启示：中专学生自信心差，不敢大胆地做事，总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能坚持下去，一有困难或挫折就灰心丧气，无法用一种积极向上的态度对待自己，导致破罐破摔、自暴自弃。

（二）让她看到老师的努力，树立信心

“亲其师，信其道”。密切师生关系，缩短心理距离，是教育取得成功的关键。经过多年的实践，我发现经常和学生谈谈自己的事，把自己失败的经验告诉学生，能够取得意想不到的效果。[1]

记得在我上初中的时候，班级进行班干部竞选，我也报名参加竞选班长一职。演讲过后，投票结果出乎我的意料，我落选了。这给了一向以“优秀”自居的我重重的打击。我很伤心，觉得在同学们面前无地自容。经过老师的关心鼓励和同学们的信任，我又重拾信心，恢复了自信。

启示：把学生当成朋友，和他们谈谈自己的努力和挫折，让他们看到老师的奋斗，让他们了解老师的困惑和苦恼，会让学生觉得老师并不是高高在上的教育者，会让学生不知不觉的了解老师、亲近老师，自然而然地就对老师的教育心服口服了。

（三）家访沟通

我决定家访，分别与小C的父母进行沟通。见到她的父亲，谈及她在学校最近的表现后，父亲竟然落泪。父亲说：“女儿小学时学习还算优秀，很得老师的喜爱。到了初中，父母离婚，加之溺爱，成绩直线下降，没考上高中，在家待业便交了一些不好的朋友，染上了不良习惯。父母离异后，为了给女儿补偿，只会用金钱，而没有真正关心过她。其实这次复学，也是她本人的意愿。”接着，我和她父母相互谈了一些教育孩子的方法，并且约定经常以电话、短信的方式联系，共同承担孩子的教育。

启示：许多家庭的教育存在不同程度的问题，家长们或要求过高，或无比溺爱，或不多过问，无法理解进入青春期的孩子的某些想法或做法，造成与子女的关系不融洽，使得学生个性和心理发展不健全。一部分学生父母离异或家庭困难，使学生感受不到家庭的温暖，心理负担更为沉重。

（四）用行动、用爱心帮助学生

“没有爱，就没有教育”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。它需要教师从情感上热爱学生，从生活学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难。尤其是对身处逆境的孩子，教师要用自己的热情去温暖他们，不失时机地给他们一个微笑、一句安慰和问候，让他们时刻感到教师是他们的贴心人。教师用自己高水平的情商给学生以“细无声”的“滋润”。[2]

有次晚自修时，小C捂着肚子来找我，说是胃痛的厉害，而且是老毛病了。我见她脸色苍白，忙让她坐下，陪在她身边。一边有同学去烧开水，一边有同学去取药。看她服了后，我柔声道：“我陪你去寝室休息。”见她脸色好多了，我给她讲了一些养生之道，另外又拿了一些胃药给她，并且适时指出人际交往应该谦逊、互相帮助，凡事不能斤斤计较。正如有位名师讲到：理解是在你疼痛的时候给你一颗止痛药，体会是陪着你一起疼痛、一起流泪。把千言万语化作行动是最好的教育。

（五）转变

慢慢的，小C像是变了一个人。工作积极、主动、责任心极强;上课专注，有难题主动虚心请教;守规矩，懂礼貌;不旷课，不迟到。在她的带领下，班级纪律连续拿到流动红旗，寝室的管理也有了很大的改进。小C个人的学习成绩从全年级的175名跃到23名，有了突飞猛进的变化。

【结语】

中等职业学校的多数学生除了学习成绩不理想外，思想道德素质尤其有待于提高。特别是一些家长把自己在家难以管教和约束的子女送到学校来，其主要目的就是让学校能管住和教育好他们的子女，让他们的子女在学校里经过教育和学习能够从一个“失败者”转变成一个“成功者”，从而走向社会。这就是说，与其他类型的学校尤其是高校相比，中等职业学校的教育工作所针对的情况更为复杂，所面临的形式更为严峻，所担负的责任更为沉重。

小C的转变使我认识到，中等职业学校的班主任更要做个有心人，对于班级的一些“学困生”，一定要倾注更多的耐心和爱心，善于发现他们的闪光点，充分发挥他们的优点，真正走进学生的心灵，让他们重新找回自信。

中等职业学校的学生正值身心发展的关键时期，是青少年人生观、情绪情感、人格形成的重要时期，处于这个时期的学生，心理发展具有成熟和幼稚、独立性和依赖性、自觉和盲从等诸多矛盾，处于这样特殊阶段的学生易产生各种心理问题和行为问题。这就要求家长、教师共同关注学生背后的故事，走近学生的心灵。家长和教师教育学生应始终坚持首先培养学生的自信，使学生勇于进取不怕挫折，面对困难勇于迎接挑战。

参考文献：

[1]黄英.分享自身经历，收获教育成功[J].班主任，2015，（4）：26-27.

[2]中职学校学生管理中师生关系和谐发展的研究结题报告[R].