“交互式小学美术电子档案促进师生成长”成果之

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[摘要]教育要培养有创新精神和创新能力的人，这已经成为了人们的共识。小学美术教育对培养人的创新精神有非常重要的作用。而培养创新人才的关键就是如何激发人的内在潜能，如何使人的个性自由的发挥。个性是人的精神面貌和行为活动的整体表现。个性不是标新立异，但个性却是每个人自己所特有的。本文通过论述个性与现代教育和个性与美术教育推及在小学美术教育中促进学生个性的成长。

[关键词]个性 美术教育 促进

教育就要以人为本，培养有独立思想、自由精神、健康人格的人。通过“交互式小学美术电子档案促进师生成长”的课题研究，进一步看到小学美术教育对于学生个性成长的促进作用。个性是人的精神面貌和行为活动的整体表现。个性尤其有区别于其他人的独特属性。个性不是标新立异，但个性却是每个人所特有的本质属性。美术学科是最能展现个性的学科之一，美术教育也是促进个性发展的最好教育；美术教育的目的就是要完善人的人格，而个性的自由发挥是保障人格健全的基础。

美术教育尤其是小学的美术教育就是对学生的美育，是在激发其感受，保护其个性下进行的。吴冠中教授就对儿童美术有这样的看法，“凡曾被宣扬为天才儿童的有几人最后真的成了大艺术家，几乎一个也没有。倒是成了大艺术家后反过来被迫认其童年便如何、如何有天才，那也是画蛇添足的败笔。”没有个性的美术教育不能称之为美术教育，美育有其深远的广阔性，美术对于完善，健全，促进学生个性的成长起着关键作用。

在小学美术教学中要做好几方面的内容就可以促进学生的个性成长呢？小学美术教育面对的是心智等各因素没有完全发展的少年儿童，因此保护和促进学生的个性成长就显得尤为重要。这需要我们做到：

1尊重个体的差异

个性是独立于大众的个体表现，因此个体的差异就会非常的明显。个体的差异，个性的独特，就决定了学生外在表现上的差异性。学生的生活实践，个人经历以及家庭环境的影响。都会使学生在美术表现上存在巨大差异。保护个性的前题就是要在实际教学中，承认个体差异的存在。同时承认不同个体的人，有着不同的表现形式。有人可能喜欢用色彩来表现、有人就可能喜欢用造型来表现、有人可能就喜欢用立体的效果来表现。但是无论他是什么样的表现，以及表现的效果如何的不同。只要是他以自己的感受，用自己的表现形式来表现了。教师就应该充分尊重学生的个性。

就拿《我的自画像》为例，同样都是线描课。同样给予了欣赏感受的烘托。在强调表达“心目中真实的自我”要求下，学生的表现形式各有千秋。不同个性，不同手法的表现让人感叹。有人做事认真表现出的就是个性严谨的自画像；有人细心观察入微表现的就自然生动；还有人心思稚拙表现的画面就拙朴抽象。对于一般的学生，要以高超的技巧去表达自己的绘画是十分困难的，也是不现实的。美术本体的技术固然重要，但更为重要的是学生内在的、自我的、个性化的表达。如果表达过于依赖于技术，其表达的内容势必会受表达形式的影响。个性的差异在被尊重中得以释放。促进个性成长首先就要要做到尊重个性，尊重个体的差异。

2要给个性适度的自由空间

在压抑，束缚中个性很难得以发展和成长。美术之所以可以有效的促进人的健康发展，就是得益于美术教学的灵活性。美术学习不必要追随，死的教条规矩。给学生一个自由发挥的课堂，不要把学生思维的活跃看成是纪律的松散。同一个主题可以有不同的表现形式；同一种表现方法可以有不同的表现内容；同一节课可以使用不同的美术工具。适度自由的空间，可以让个性，按照自己的方式来发展。在教师的护佑和引导下，让学生的心灵得以释放。从学生电子档案中不难看到引导到位的学生作品是有个性的。

空间的自由不是教师教育的自由，这要求教师有高度的学科认识和人文修养，在自由的空间和形式中给予学生正确的引导和帮助。学生的创作学习空间是自由的，同时也是受到教师有目的教学指导。在个性最大化的保护中，学习到美术的基本知识技能，并利用所学知识技能来表达自己的个性感受。用美术教育自由的、适度的、目的空间形式促进学生个性成长。

3要进行多元的评价鼓励个性发展

苏霍姆林斯基曾说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功乐趣”由于个体的差异，学生美术的表现存在着巨大的差距。对于学生的评价，不能单纯的、简单的评价其完成的作品。而是应该从尊重个性出发，从情感、态度、价值观、以及学习过程等多方面来评价学生。

小学的美术教育，评价主要是为了促进学生的全面发展。评价要体现多维性和多级性。适应不同个性和能力学生的美术学习状况。给学生最大限度的空间和自由，引导学生发现自己的力量和可能性。

多元的评价体系，要从多方面对于学生的努力给予肯定。减少负面不必要的批评，多鼓励表扬。每个学生都想体会成功的喜悦。这就要求教师，除了自身专业水平以外，还要多运用教育心理学知识。尊重个性差异，发现学生的闪光点。小学美术的教育不是美术专业的教育，是对人的美育，是为了健全人格。多元的评价要求教师，知识面的广泛。可以从不同的角度来看待问题。评价的目的要明确，选择对了点，就会对学生产生正面的影响。对于促进学生个性成长，起到积极的促进作用。

通过对“交互式小学美术电子档案在师生发展中的作用”课题研究，为促进学生个性成长，提供了有力证据。为教师改变教学方式提供了有力支持。美术教育就是要积极的促进学生的个性成长，为国家培养有创新能力的人才打好基础。美术教育是最能促进学生个性发展的教育学科之一。