快乐辅导,自豪育人

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摘 要 辅导员工作是一项内容广泛、复杂、细致、光荣而艰苦的系统工程。文章通过对作者所担任辅导员集体基本情况、班级现状等的分析，为辅导员工作的更好开展提出了相关建议。

关键词 辅导员 学生工作 思想政治教育

中图分类号：G642 文献标识码：A

辅导员工作是一项内容广泛、复杂、细致、光荣而艰苦的系统工程。辅导员不仅应该以高度负责的工作态度，从学生的特点出发，创造性地开展工作，还应该处处以身作则，为人师表，用自己的人格魅力影响和感染学生。

辅导员是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。2013年9月，我担任了国际技术教育学院中英造价1304班的辅导员，经过一年半的时间，我对本班的情况已有全面的了解。

1基本情况

班级学生共45人，其中男生20人，女生25人，学生均来自四川，出生年份分布在1994～1995年之间。

2班级现状

（1）思想状况：本班总体情况良好，班风积极健康，学生团结向上，大部分学生有较高的思想品德，尊敬老师，同学之间互帮互爱，班级氛围和谐融洽，班级凝聚力较强。

（2）学习情况：本班大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，尤其是女生，学习比较自觉，有一定的相互竞争意识。但是部分男生自控力较差，学习效率较低，个别男生经常出现旷课现象。对于工程预算和外教授课的英国工程造价实训等专业课程，学生感到学起有压力，难度较大。

（3）纪律情况：班级纪律整体情况较好，尤其是女生都能模范遵守学校的各项规章制度，部分男生有旷早晚自习，旷课现象。据任课老师反映，上课认真的大部分都是女生，个别男生旷课次数多，即使来上课也是坐教室后面玩手机。

（4）寝室卫生状况：女生寝室很少有通报的情况，男生寝室每个月得B等级通报会有2～3次。

（5）班委工作情况：班委都比较负责，尤其是班长、团支书都是女生，工作认真负责，号召力、组织能力较强。但个别班委没有起到以身作则的表率作用。

（6）个性分析：大部分学生性格开朗，个性活泼，也有少数学生性格比较沉默，已采取系列措施加强学生与学生之间的沟通与交流，力争建立一个既生动活泼，又团结紧张的班集体。

3原因分析

（1）中英造价专业的招生对象主要是针对高考分数相对低的高中毕业生。他们文化基础相对较差，管理的难度较大，任务重。

（2）本班学生思想活跃，求新意识强，但个别学生鉴别能力欠佳，思想波动大，面对困难和困惑，显得浮躁不安。

（3）个别学生追求独立人格，张扬个性，但集体观念欠缺。

（4）个别男生过于沉迷网络，甚至废寝忘食。

（5）有些家长对孩子的教养方式失当，如简单粗暴、过分溺爱、放任不管等，这些都容易使子女形成懒散、叛逆的性格品质。

另外，大学的环境较中学阶段复杂，人际关系、学习压力等，都可能对学生的心理造成冲击，如果没有及时疏导，就可能导致心理问题。

4工作措施

4.1以人为本，关注学生内心需求

在大学生的日常思想政治教育工作中，要更好地结合学生的学习和生活的实际需要，给予学生更多的人性管理和人文关怀，让学生真正从内心接受思想政治教育的理念，从而把这种理念外化为个人的实际行动，从根本上增强思想政治教育的实效性。“以人为本”也就是以学生为本，辅导员应明确学生的主体地位，尊重学生、培养学生、发展学生，树立服务学生的意识，一切从学生出发。紧紧围绕培养学生主体性开展工作，走进学生的内心世界，看到问题的本质，以平等的姿态和学生进行沟通交流，了解学生的真实诉求，只有这样才能提供行之有效的帮助，才具有教育的意义和价值。

4.2以心换心，与学生沟通交流

当前，辅导员是高校思想政治教育工作中的年轻队伍，与学生年龄相仿，在时代背景、家庭状况、成长环境等方面与学生有许多相似之处，容易产生共鸣，适合做学生的倾听者和沟通对象。可以用自身的成长经历为例，讲述成功与失败，以心换心，引导说服，能更好地教育学生，用真心去倾听，用真心去理解，用真心去启迪，真心架设起师生情感沟通的桥梁，走进彼此的心灵，达到高效沟通，深入开展思想政治教育工作。

4.3分段分类，进行思想政治教育

教育是因人而异的，针对不同时期，不同类型的学生，针对学生进行学习态度、行为习惯以及责任感的培养和教育；在大学二年级，应该承上启下，重点在学生价值观、综合素养、人际交往等方向进行培养和教育；大学最后一年，学生即将离校，踏上社会，此时他们的心态比较复杂，情绪也较为不稳，因此不仅要教育学生克服畏难心理，提高综合能力，还要教育学生摆正心态，正确认识自我。

对于不同成长环境、不同性格、不同困惑的学生，应采用不同的方式方法开展思想政治教育工作。依据其个性心理特点，对症下药，正确指导，以诚恳的心态和至情入理的分析，指出他们需要努力的方向和应采取的措施。只有根据学生特点，有区别地进行思想政治教育，才能有的放矢，提高工作实效。

管理不是改造人，而是唤醒人，制度不是约束人，而是激励人。实践证明，只有在一种宽松和谐的氛围中，个体才能最大限度地发挥积极性和创造性。