创新 让生物课堂异彩纷呈
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇创新 让生物课堂异彩纷呈范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：创新是当前教育工作者最为关心的话题，创新教育也是时展赋予我们的历史使命。生物是一门实验科学，也是一门自然科学，创新教育是生物教学的义务与责任。因此，我们要多措并举，努力培养学生的创新思维，提高学生的创新素养。
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0118-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.07.073
地球上五彩斑斓的生命体，生机勃勃，绚烂多姿，蕴藏着无穷的奥秘。这就需要人类用科学的手段揭开它们神秘的面纱。作为生物教学工作者，我们有责任为人类的生命科学的发展尽绵薄之力。创新思维在生物课堂上的普及与应用，会让生物课堂异彩纷呈，从而大大提高学生的创新素养。
一、创新实验方案，让生物课堂异彩纷呈
八年级上册“根对水分的吸收”中的“根的吸水、失水原理”这一知识点，既是本节的重点，又是本节的难点。这部分内容如果采用课本推荐的方法，课堂结构过于繁琐，且学生很难接受。因此就这部分内容，我们做了如下处理：（1）选取一个约600克重的白萝卜。（2）把它沿中线纵剖，使其成为两个体积几乎相等的细长部分。（3）选取其一作为实验材料，用打孔器打出等间距的五个孔。编号分别为a、b、c、d、e。直径比10毫升的试管口径略大，深度为2厘米。（4）把去底试管（10毫升大）分别插入孔中，深度为1厘米。（5）分别注入15毫升的食盐水（浓度分别为0.5%、1%、5%、10%、20%，盐水中已加入了等量的红墨水，即颜色相同）。（6）1分钟后，观察的液面高度变化和液体的颜色变化。（7）师生归纳观察到的现象：a孔液面下降、颜色变深。c孔、d孔和e孔液面升高了，颜色变浅了。液面高度的顺序是c孔
二、融合课程资源，让生物课堂异彩纷呈
在处理教材的拓展环节时，我还多次运用了文学知识。比如，在处理“家禽”一节中的“多种多样的鸟类”这一板块时，我就启发学生回忆以前学过的与鸟类有关的成语。学生表现得相当踊跃，在我的适时启发下，我们取得了较大的成果。现就其中有代表性的答案概述如下：飞鸽传书，鸽是和平的象征；啄木鸟又叫“千千木”即用嘴啄之义。它使用尖细的嘴在树干和树皮上勘探、捕敌；鸳鸯实际是完全不同的两种鸟类；丹顶鹤又名仙鹤，是延年益寿的象征，“丹”字得名的原因是它的头顶上没有毛覆盖，皮肤又呈红色。与它有关的成语有“风声鹤唳、草木皆兵”等。学生的收获确实不少，这样的处理手段既培养了学生的思考习惯，又开拓学生的视野。
由此可以看出，语文基础知识可以用到生物学的教学过程中，可以比较全面的帮助学生理解生物学知识。这无疑体现了语文学科与生物学科的融合。实践证明在教材的处理过程中多动脑筋是没有错的，这无疑能锻炼他们对信息处理的能力。
三、创设故事情境，让生物课堂异彩纷呈
在讲到“曲霉与人类的生产生活的关系”时，课本上只用了草草的一句话，说“生长在稻米上的青霉和花生、玉米上的黄曲霉产生了毒素不能吃”。针对这一知识点，我讲了一个真实的故事，梗概简要介绍：一列高速行驶的列车上，坐着一家三口。为了哄小女儿开心，爸爸随手从食品袋里抓出来一把刚从老家拿来的炒花生。“萌萌，爸爸给你包花生吃。”爸爸笑吟吟的，边说边包花生。这时出现了一个出了芽的花生，爸爸随手把这颗出了芽的花生丢到了垃圾桶里。女儿用疑惑的眼睛瞪着他，“爸爸，为什么不要了？”身为医务工作者的爸爸告诉她：“出了芽的花生已经生了黄曲霉，它是不能吃的。”“哦，谢谢爸爸。”女儿说着咯咯地笑了。由此，我们引出主题“什么样的食物生了青霉或黄曲霉是不能吃的。这些小小的细节直接关系到人类的健康，在日常生活中，是必须要重视起来的。生物来源于生活并服务于生活。认真学习，生活得更健康，更科学。
四、优化教学方法，让生物课堂异彩纷呈
在讲到“关节的结构和作用”时，我引用了春晚上令人折服的“千手观音”这一节目作为话题的切入点，在学生中展开讨论，一位男生说：“在聋哑的条件下，她们能跳的这样精湛，真的不容易。”一位细心的女生说：“她们手指的指尖太神奇了，能用一种无声的语言传递美，令我们震撼！”我说：“首先她们克服自身的残障，练就了舞蹈，令人感叹。另外手指的关节，在长年的锻炼下，能做出这种出神入化的表演，锻炼是品质的历练，是成就梦想的基石，是耐力强度的考验，又是关节灵活性的功劳。那么什么是关节，它又有什么特点。课堂讲授把此作为切入点，慢慢展开这一新颖奇特的引入方式，令人眼前一亮，效果明显增强，这无疑让课堂熠熠生辉！
以上是我在生物教学方面，应用创新思维的点滴体会，教学效果比较明显。“无创新无以求发展”，创新会令你的课堂异彩纷呈，让我们在日常教学过程中，利用创新这把有力的武器，攻下一座又一座知识的堡垒吧！