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《乡愁》教学谈

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(南县城西中学,湖南南县413200)

摘要:人教社初中语文第三册《乡愁》一课,收集了台湾诗人余光中和席慕蓉的同题异作,两首诗通过各自不同的物象,表达的是同一主题——海外游子对故土、故国浓浓的眷恋之情。本课的教学目标是:通过创设情境,使学生体会诗作的意境和感情,进而背诵诗篇,培养语感,打好新诗鉴赏的基础,以实现“知情合一”。

关键词:语文;信息技术;知情统一

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1671-7503(2014)01/03-0107-02

国家教育部制定的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代化科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。作为教师,我们应告别“一支粉笔走天下,只落得两袖清风,一身粉末”的形象,应适应教育媒体的现代化趋势,从而达到教育技术现代化的要求。

一、优化整合的多媒体VCD教学资源

多媒体VCD,是运用VCD机来点播音频、视频、动画、图形和文本的一种新型的教学媒体。湖南省教育音像出版社已开发出系列的多媒体VCD光盘,它将各种教学资源优化整合,为师生自主选择教学资源提供了广阔的平台,同时,它以其信息的多元化、多样化,为学生提供了生动、活泼、丰富多彩的学习环境。从教学方式、手段来看,它有别于传统教学手段,它可以使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象,使学生直接受到美感熏陶,从而实现知识与情感的和谐统一,达到最优化的教育教学效果。总之,优化整合的多媒体教学资源带给了我们一个更宽更广的创意空间。

二、创设情境,激感

《新课程标准》强调语文教学应注重培养学生的独立性和自主性,注重语文素养和人文素养的熏陶,特别是在教学情感丰富,内容含蓄的诗歌时更应注意。然而,学生受时代、阅历,特别是情感体验的限制,作品情感与学生情感之间存在着一定的差距,多媒体VCD从某种意义上来说就可以拉近学生与作者之间的距离,使学生较好地理解诗歌的情感。以《乡愁》为例,为引领学生走进自己所不熟悉的乡愁世界,更贴近更真切地体会作者对故土、故国的眷恋之情,授课之初,笔者借助多媒体VCD资源播放“课文朗读”部份,声情并茂地范读,屏幕上作者的画像,诗文中形象的物体,配合以舒缓、低沉的音乐,营造出一种特殊的情境,叩击学生的心灵,将他们的情感流向引入到作者的情感轨道上,从而引起审美共振。之后,笔者稳稳地抓住这一契机,播放多媒体VCD音像资源中“朗读指导·示范”部分,学生边听边读,都沉浸在“与诗人谈话”之中,都为诗歌的魅力所折服,都为朗诵者的高超技艺所感染,他们全神贯注地欣赏着、陶醉着、朗诵着。一时间,诗文中那种故土、故国与人的血脉相连的思乡情结在课堂里散发开来,异彩纷呈。

三、启迪思维,创造表现

诗歌的教学必须根据其文学特点,不仅注重领会其精练的富有节奏的韵律的语言,而且更应引导学生领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。而诗人丰富的想象,往往跨越时空,为了启迪学生的想象思维,笔者利用多媒体VCD资源实现了教材难点到课堂亮点的难能可贵的审美转化,同时,也丰富和扩展了学生的想象空间。这一环节,笔者首先用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面,给学生以参照。与此同步进行的是选择“内容拓展”中的一段视频展示出来。教师深情的独白加上《思乡四韵》的配音渲染,使整个课堂都沉浸在母子依依不舍的离别情境之中,这些独白的话语,唤起了学生的创作灵感,牵动了他们的思绪,学生们不由自主地逐个谈论起二、三、四节的画面,笔者则不失时机地为学生想象的画面配以“背景音乐”中的歌曲,学生在品味中揣摩,在揣摩中创新,整个课堂洋溢在美妙和谐的氛围之中,通过上一环节的学习,学生们在特定的情境氛围中对“乡愁”都有了各自独特的理解和感悟,接着让他们大胆地说出自己心中的“乡愁”。一时间,学生创新思维的火花四处闪烁,他们的答案美妙绝伦:“乡愁是窗前的风铃,叮叮当当令人心伤”,“乡愁是雨芭蕉,早潇潇晚也潇潇”,“乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪,无日无夜地奔流”,“乡愁是别离时妈妈不断的挥手”……这样的自主、合作、创新的学习充分调动了学生的积极性与主动性,整个课堂的学习气氛达到了高潮。

四、再现情境,实现知情统一

语文课堂不仅是传授知识、技能的课堂,同时,也是有活力的、丰富多彩的课堂,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,势必会提高学习效率。于是在教学的最后,笔者选择了“内容拓开”中《乡愁》曲让学生欣赏,这时集画面、文字、背景音乐组合而成的情境氛围,使学生自觉地随同作者进行着对人、事、物的体验、思索和感悟,化为融合着自己灵魂个性的精神血液,渗入心田。他们都情不自禁地跟着小声哼唱到大声歌唱,歌唱完了,诗自然也能背诵了。这样的安排,既避免了生硬的总结方式,又使学生在获得更进一步的情感领悟的同时,将所学知识巧妙地延伸到了课外。

多媒体VCD资源运用于语文教学是体现时代特色的现代化教学手段,具有较强的科学性。它将来自不同途径的资源信息,像人的大脑一样进行了综合处理,将最优化的信息组合后在课堂上呈现给学生,使学生的视觉、听觉和思维活动都一起被调动起来,从而达到在领悟作品的同时获得情感熏陶,真正实现在优化整合资源中知与情的和谐统一。