浅谈多媒体技术在英语教学中的合理运用
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摘 要：多媒体技术有直观、形象、生动的优点，是英语教学的最佳辅助手段。在英语课堂中合理恰当地运用多媒体技术将有效提高课堂效率。它有利于词汇的教学；简明地突出重难点，帮助记忆；激发学生兴趣并主动参与课堂活动；加大课堂容量，节约课堂时间。
关键词：多媒体技术；课堂效率；高效学习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-05-0252-01
英语是联合国官方语言之一，21世纪遍及神州大地的“学英语热”正在兴起。然而，我国的英语教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时展的要求还存在着差距。多媒体教学技术是以计算机为主要工具，处理语音、图像等的技术，是教育者向受教育者传道授业解惑、受教育者自主获取知识的工具。多媒体技术有直观、形象、生动的优点，它可以不受时间、空间的限制，使抽象概念形象化，复杂的知识简单化，所以它在英语教学中的优势是不言而喻的。
首先，课件的设计与制作要体现教学的情感目标、认知目标和技能目标。课件设计要紧扣教材内容，充分把握好教材的重、难点，找准多媒体技术与教学内容的切入点，并注意遵循学生的思维规律，创设出各种必需的交际情景。突出多媒体集文字、图像、声音及动画等多种信息和功能为一体的优势，为学生提供大量的语言实践机会，充分体现英语课堂教学的实践性。
其次，教师要把握好使用多媒体技术的时机。教学过程中多媒体技术的适时运用对教学目标的完成有着不可忽视的作用。只有当学生的学习欲望最强烈、最需要帮助的时候，适时恰当地运用多媒体才是最佳的教学辅助手段。以下本人举出几例多媒体在英语课堂中的成功运用，来谈谈如何在英语教学中合理地运用多媒体技术。
一、多媒体技术有利于词汇的教学
例如学习一年四季spring，summer，autumn，winter这几个单词时，教师可以逐个地展示四季景色的图片：春暖花开，骄阳下的沙滩，秋风扫落叶，白雪覆盖的房屋、雪人。教师可进行如下教学：
T：Look at this picture.What season is it？
S：It’s spring.
T：Can you spell spring？
S：Yes，I can.S-P-R-I-N-G，spring.
……
教师可以逐个地教授summer，autumn，winter这几个单词。利用多媒体，可以使记忆单词变得轻松起来。一般来说，背诵要眼、口、耳、手等共同发挥作用，才会达到良好的记忆效果。利用多媒体进行教学，可以把单词加上声音、图像、动画等，让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如，在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既可以听到单词的读法，又看到了实物，从一开始就培养学生从音、形、义三个方面利用五种感官的协同去识记单词的能力。这样记忆起来效率更高，而且学生的学习兴趣更浓。
二、利用多媒体突出重难点，帮助记忆重难点
传统英语课堂教学中解释语言点时，教师通常用粉笔把例句抄在黑板上。为了突出重难点，教师要一次次地更换粉笔。由于受时间和空间的限制，这样做既费时又费力，还容量有限。学生也只能机械麻木地记笔记，对一些知识点根本来不及消化，就更谈不上对语言的应用了，教学内容难以在实质上得以拓展。而多媒体教学信息量大、知识结构新、变法快、应用广、效率高等特点恰好能弥补这方面的不足。它可用其超文本功能将重、难点一一呈现，并可任意调用，反复重现，避免了教师对重、难点繁琐的板书与讲解。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，为知识点的操练、巩固腾出了时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。
三、利用多媒体激发学生兴趣并主动参与课堂活动
多媒体是教师创设学习情境，学生自主学习，相互交流，完成教与学任务的工具。合理利用多媒体技术比单纯的语言讲授更生动，更具有吸引力，更容易被学生理解和掌握。例如在操练When is his/her birthday？His/Her birthday is on…这一句型时，教师可先展示奥运冠军刘翔的图片并附属文字（Liu Xiang Birthday：July13th），女歌手张靓颖的图片并附属文字（Zhang Liangying Birthday：October11th），然后再进行练习。在练习的过程中，多媒体充分展示了它集直观性与灵活性于一体的特点，同学们能够很快掌握这一句型的运用。相比传统教学中老师反复强调：描述男的用his，描述女的用her……结果还是有好多同学把这两个单词用错。多媒体技术所展现的信息既看得见又听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发学生学习兴趣是非常有效的。
四、利用多媒体加大课堂容量，节约课堂时间
新课改要求改变传统的英语教学模式，鼓励学生积极参与课堂活动，这就要求教师要合理把握时间。利用多媒体备课，教师可将英语课堂的几大环节合理有序地展现出来。例如目标展示、自学检测、生词短语、重难点展示、巩固练习、作业布置这几大环节，在多媒体上可以依次展现出来，而不仅仅要求教师自己“心中有数”。多媒体技术不仅减轻了英语教师的负担，而且成为英语教学的得力助手。
实践证明，在英语教学中利用多媒体技术，不仅提供了理想的英语教学环境，创建了英语教学新模式，提高了英语教学质量，而且使教师的教学思路、方式、内容、过程等方面都发生了明显的变化。合理利用多媒体技术，将会给英语教学的发展带来无限生机。我们应不断努力，使多媒体技术更好地为提高英语教学质量服务。
参考文献
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