浅谈高中英语新课程改革的“新”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈高中英语新课程改革的“新”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

新课程改革于今年秋天在甘肃省全面启动，这对于全体英语教师来说，可以说是前所未有的挑战。新课程改革集中体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念。有的人说新课程改革是全新的历史性的颠覆，有的人说是更加人文的变化。其实关键在于教师，只有提升英语教师对新课程的理解和实践能力，并能够以发展的教学理念作为指导，不断强化教师自身的综合素质，才能稳步推进我省高中英语新课程改革。那么，英语新课程改革到底新在哪里呢？下面就浅谈一下自己对其的认识。

一、教材设计新

新版教材保留了以“话题”为核心，结构和功能项目为主线贯穿全书的特点，以全新的编排处理语言知识，以“专题阅读”的方式拓展阅读，以相关话题的手段辅助写作训练。教材更加贴近生活，面向世界，面向学生，更加生活化。

新教材打破了原有每个单元4个课时的框架，以一个话题为中心，通过语言功能和结构的版块，将语言素材串联起来。

二、教学观念新

新教材要求我们要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。所以在教学过程中，我们的关键是让学生“学会学习”。因此我们要打破传统的教学观念，不能“穿新鞋，走老路”。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由以前的注重知识的传授而转变为让学生形成积极主动的学习态度，让他们既能掌握必备的基础知识与基本技能，又能学会学习和形成正确的价值观。

有的教师认为学生能在课堂上按部就班的讲几句英语就达到教学目标了；认为多让学生做几个活动就实现“面向学生”了，其实这都是片面的、错误的。新课程教学要大胆尝试，放手让学生去做。在新课程改革中，教师的教学要以学生为本，呼唤学生的主体精神，教学的重点要由注重传授知识向注重学生的能力发展转变；为了每一个学生的发展我们需要研究学生们的差异，以便能找到对学生进行因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在告诉学生知识形成的规律上，以便使学生的思维在教学进程中得到训练，既长了知识，又增了才干。在课堂教学过程中，师生之间应建立一种平等和谐的关系，打破传统的教学模式，敢于创新，形成教学特色。

三、教学方法新

新版教材以话题为核心，结构和功能为主线，在总体框架下，根据学生的兴趣爱好，设计了内容丰富，与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。那么这就要求教师指导学生运用所学的语言知识和经验，通过观察、探究、动手实践和集体合作完成各项任务。通过活动的参与与体验，为学生独立思考、大胆想像提供空间，使他们形成积极的学习态度。新课程改革中提倡一种新的教学方法――任务型教学。“任务型教学途径是一种以人为本的，能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径”、“它是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径”，“为用而学，用中学，学了就用”。因此，学生不是盲目跟从的听老师讲，是有目的的一步一步完成自己的任务。

四、教师要求新

英语教学要着眼于全面发展。这次课改将构建一个开放的、充满生机的教学体系，它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。英语课程新标准是以促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点的，它更加强调学生学习主体性的发挥，强调以学生为本，能力为中心，活动为重点，过程上要趋于开放和灵活，组织形式上要趋于宽松民主，使英语教育面向全体学生，要实现以下目标：人人学实用的英语，人人都获得必需的英语，不同的人在英语学习中得到不同的发展。新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。

学习了新课程的理论后，教师应把它与课堂教学结合起来。高中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生需要学会如何学习。因此，我们英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定，为他们安排的语言学习活动难度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，我们的英语教学活动也应当结合这五个方面展开。

在实施新课程的过程中，教师要与新课程同步发展，要不断提高自身的理论水平和业务专业水平。这就要求教师具有一种超强的适应能力和应变能力。要通过不断的理论学习，转变教育教学观念，转变在教学中的角色，适应新课程提出的新要求。要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。

新课改要求我们每一位教师要树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质，养成教师的专业气质，让课程改革落到实处。

参考文献：

[1]许长征.感悟英语新课标.

[2]黄华.浅析英语课改的误区[J].南方论刊，2006（7）：72-73.