搭建“实践”舞台,展现“综合”素质

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小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物.说到综合实践活动课程的教学，很多老师拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。下面我谈谈开展综合实践活动中的几点见解。

一、转变观念.认清角色

综合实践活动不是一门学科课程，也不是教师可以在课堂上教的课程，而是让学生在教师指导下走出课堂，在一个真实、开放的情景中，通过调查、实验、探究、服务等活动发现和解决问题，体验和感受生活的综合性实践活动。所以，在综合实践活动中，转变观念，认清角色尤为重要。小学综合实践活动的实施，强调教师的有效指导，教师由传统教学活动的主导者、支配者转变为引导者、激励者。在活动中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，让学生学会选择，学会合作，学会探究，学会创新，培养学生搜集信息、处理信息的能力，动手操作、主动实践的能力，使学生真正成为实践活动的主人。教师乐于搭建平台，让学生在综合实践活动中展现自我。

二、开发利用各种资源.搭建“实践”舞台

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”如何来开发综合实践活动课程资源呢？其实我们身边到处都是综合实践活动的地方，如学校、社区、家庭……到处都是综合实践活动的地方，周围都是可探究的现象和问题。

例如三年级第一学期的《我爱我家》，把活动的地点放到家庭，指导学生围绕家庭这个主题进行实践活动。提供给学生参考的课题有：幸福家庭应该是什么样的、家居环境、住房建筑特点、家庭社会关系等等，再细化下去还可以引导学生参与家务劳动、在家如何接待客人等。

又例如《我们去郊游》，结合学校的春游秋游把活动地点延伸到郊外，到大自然去；《我和妈妈逛商场》让孩子在家长的指引下走出课堂，在一个真实、开放的情景中体验生活，发展实践能力。

三、各科齐参与.展示“综合”素质

综合实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目有着密切联系的综合性课程。在开展综合实践活动的时候，我们可以根据具体的主题把这门课程与其他科目结合起来，让孩子们学会综合运用知识，展现自己的才艺，形成健康向上的个性。

在实践活动中展现其他科目知识的作用。在《我们去郊游》这个活动中，我先让让孩子们通过自由组合分成几个小组，各组推选小组长。郊游前，孩子们要到商场购买郊游用品，预算费用，指导孩子们做到精打细算，不浪费，这就要用到数学知识了。在郊游的时候有很多互帮互助的好人好事、看到美丽的景色，我们可以把它记录下来，这就需要发挥同学们的写作水平了。

在实践活动中培养学生的良好个性品质。良好个性品质是学生全面发展的基础，综合实践活动为我们培养学生的良好个性品质提供了机会、创造了条件。在《我爱我家》活动中引导学生参加家务劳动，培养爱劳动，自己的事情自己做的好习惯；在《我们去郊游》活动中，培养学生互帮互助、团结协作的精神；在《庆祝教师节》活动中，让孩子们懂得尊重老师的劳动，懂得感恩……只要老师细心挖掘，每一次的综合实践活动都能对学生进行道德品质教育。

综合实践活动，引领学生走出课堂，走向现实的社会生活，促进学生与社会的联系，强调学生亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，为素质教育打下了坚实的基础。