浅谈新时期班主任工作的新要求
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【摘 要】班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用。班主任是协调学生和学校关系的纽带和桥梁，班主任的工作是否认真到位效率高低关系学校的教育教学质量和为社会输送优秀人才。教师首先要有“三心”，同时通过加强思想修养，提高自身素质，和学生共同确定奋斗目标、制定计划，培养学生的主体意识，培养正确舆论和良好的班风，以满腔的热情去感化学生，舍得感情投入构建和谐师生关系来做好班主任管理工作。
【关键词】班主任管理；自身素质；班集体；班风；师生关系
班主任对一个学生的学习、生活以至于人生观等等的形成起到潜移默化的作用，有的甚至影响到一个学生的一生。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师， 同时也是学生生活中接触最亲密，最直接的老师。班主任是协调学生和学校关系的纽带和桥梁，班主任的工作是否认真到位效率高低关系学校的教育教学质量和为社会输送优秀人才。可见，班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用。班主任工作的特殊性和重要性对班主任也提出了更加严格的要求。要做好班主任工作，需从以下几方面做起：
1 班主任要有三心：“爱心、责任心和快乐的心”
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。
2 加强思想修养，提高自身素质
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。从不断提高自己的学识、才干、品格、情感方面来增强自己形象的吸引力，使得学生主动与自己接近，并学习模仿我们的举止行为。我们要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生” 。班主任要在实践中不断总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
3 共同确定奋斗目标、制定计划，培养学生的主体意识
班集体具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须依赖于创建班级的最佳状态，即创建优秀班集体。因为，只有在优秀班集体优良的氛围中，才能充分发挥学生的个性优势、充分发挥个人的才能、充分发展个人的创造性；同时能减少班级的内耗、提高班级组织管理的有序化程度，使班级内的群体目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班级内的所有力量融合成为一个总的力量而产生一种新的力量，也就能最大限度地发挥班级群体和个体的潜在力量，使学生的主体性得于充分发挥。因此，学期开始首先组织班委讨论本学期学校的工作计划，根据本班的实际情况，确定奋斗目标（校先进班集体），依据目标制定班级工作计划，然后在班会上，组织全体同学讨论修改。在讨论中，准确把握大多数同学的意见，充分体现学生的主体性，增强学生的主体意识，使他们更加自尊、自信、自强、自立、自爱，更积极、主动参与班级的管理。自觉遵守校规校纪、《学生日常行为规范》，更具有义务感和责任感。
4 培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量.
5 舍得感情投入构建和谐师生关系
“学生是教师心中的太阳，我相信爱是帮助彼此最大的力量，也深信唯有怀抱这种理想，教育才有永恒的生命！”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感，更要有爱的行为。
后进生是班主任工作的焦点，前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生我第一步就是“寻金”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖，也就是每次批评学生之前先列举他的优点，然后再批评他所犯的错误，使他乐于接受；第二步寻找“突破口”，根据学生的闪光点，找到学生所感兴趣的方面，在正确的引导下，和他一起探讨；第三步就是“提高”，在和后进生交朋友的基础上，帮助他提高自己，同时定期对后进生进步大的进行表扬加分，这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。
针对互联网的飞速发展，在班级管理中，我创立班级博客，班级QQ群等互动平台，在平台上同过班主任寄语发表我对学生或家长的心语；通过真情留言，我鼓励学生在这里相互鼓励，互相为别人开一朵赞美的花。引导家长把想说给学生或老师的活也发表在这里。让网络见证诚心，让网络传播爱心，保存爱心。通过此举，我不但开辟了一个师生交流，家长沟通的新平台，而且这一平台日益发挥着巨大作用，我和学生、家长的关系也因此更加和谐。
总之，工作使人快乐，使人年轻，让人充满自信。我相信在与学生相处的这些充满诗情画意的日子里，我和我的学生都会永远自信、欢乐。我决心把心交给学生，以满腔的热情去关爱学生！如果我面前是一块荒芜的土地，我愿作辛勤耕耘的农夫；如果我身边是一批娇嫩的幼苗，我愿作和煦的春风，"知时节而润物细无声"的好雨。
参考文献：
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