微课在中职导游专业技能教学中的实践价值及研究策略

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随著我国国力的不断上升以及国家文化交流的增强，中国的旅游业也逐渐繁荣起来。中等职业学校作为为旅游业输送导游人才的主力阵地，加上目前的教学体系正处于信息化的时代，因此，为了让学生跟上时代的脚步，增强信息化意识，引入微课教学是对传统教学方式的一种改良，也更能有效地体现信息化的积极作用，

随着人们物质文化的需求日益增长，对于旅游的需求也在持续增大，因此，专业的导游从业人员的缺口也是逐渐变大。为了使社会的需求得到更好的满足，中职学校的的导游专业技能起有着举足轻重的地位。为了跟上信息化时代的更新速度，对于导游专业技能的教学模式中，引入微课的教学方法更能使学生更好、更快地吸收专业技能知识，从而使教学效果和学生的专业技能素养得到有效的提高。

一、微课的内涵

微课是一种课堂教学视频为主要组成构件、结合辅资源，比如教学课件、设计理念练习测试、教师评讲以及学生反思的教学模式。它一般具有以下特点：时效短，时间一般限制在5-8分钟左右、最长不能超过10分钟；内容少：因为微课的时效短，所以它的内容主题突出，内容更为精简，通常是着重讲解教学内容的某一重点、难点；资源内存小：一堂微课教学的总容量资源也控制在在几十兆左右，可以随时在线浏览，教学、学习等特点。

二、微课对导游专业技能教学的实践意义

（一）有利于提高学习效率

将信息化媒体以微课的形式引入教学体系中，是顺应信息化时代的重要体系。微课的内容精炼、主题明确、时间短、针对性强，完全区别于传统的教学模式，新颖的方式吸引了学生浓厚的学习兴趣，短小精悍的内容，也更能抓住学生的注意力，方便学生随时随地下载观摩、反复练习。通过微课对疑难点的攻克，使学生复习起来更加清晰明确，从而大大地提升了学习效率。

（二）有利于攻克学习中的疑难问题

导游行业的从业人员良莠不齐，出现专业技能素养不过关的窘况，因此导游专业技能的教学要对重难点进行有针对性的突破。微课的主题内容就是专门针对学生在课堂上没听懂、较难理解的重点、疑难点问题的讲解。学生可以通过多媒体工具对某一项难点进行重复的播放，直到自己领悟为止。这种有区别于传统教学模式的自主学习，更能养成学生自主学习的能力，最重要的是对学生自身专业技能的强化和提升起到积极的作用。

（三）有利于提高教师的专业技能水平

微课的制作过程其实也是教师的深入研究过程，对教师的教学水平和专业技能水平的提升有所助益。通过教师在教学过程中，对教学内容细节的把控、学生听课反馈、教学的思路、题材的选择的过程，教师可以反观自己教学的不足和成功之处，从而对教学模式进行改良，从而达到进一步强化自身教学水平和专业技能水平。

三、微课在中职导游专业技能教学中的实践研究

（一）在课前预习的应用

教师在平时上课之前，将本课时的重点或者难点进行汇总提炼，并制作成微课的形式，传到学校的教学信息网络平台上，或者教师个人的网站中，供学生随时下载观看，在上课前进行对本课内容的一个预习和反馈。学生再将自己观看的效果在课堂上反馈给教师，由教师进行有针对性的讲解。

（二）在新课程的运用

新课程的导入是教学设计中非常重要的环节，教师应该在新课时的教学课堂上，引入微课的形式，通过直观立体、画面动感丰富等特点，牢牢抓住学生的注意力和兴趣，使那些学习兴趣缺乏的学生能尽快的投入学习氛围中，并能从微课的讲解中感受到乐趣，并能更加直接的领悟新课程的重难点所在。

（三）在抽象教学的运用

导游专业的内容本身就比较繁琐、抽象，并具有很强的实践性。传统的教学模式被场地、教学方式所限制，很难将所有内容生动的讲解出来，很多抽象的内容，如果没有见过，学生也无法想象。微课的引入就能够做到这一点。比如说在佛教礼仪的学习中，微课通过多媒体课件的放映，使学生很直观的了解佛教法事活动的流程、礼仪及场景，并加深了对这块内容的理解和感悟。

（四）在实践操作教学中的运用

为了日后实训起来更有效果，在实际操作中引入微课教学，通过将之前学过的复杂难懂的知识的提炼，进行对学生的二次强化巩固。重点、难点的实际操作，亦可以分解成步骤制作成微课，供学生利用课余时间进行反复的观看，进而起到强化自己的专业技能操作能力的作用。

四、结语

综上所述，微课的教学是一种新型、精炼、方便的课程资源，对讲究实操性的导游专业来讲，是一项可行性非常好的教学形式。教师通过对微课教学的合理运用，从而让教学效果更加明显，也令学生的专业技能和素养得到大幅度的提高，为旅游行业输送更优质的人才。

（作者单位：黄岩第二职业技术学校）