思想政治教育视角下的大学生创新创业教育

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【摘 要】 本文以西安邮电大学通信与信息工程学院学生为研究对象，分析了思想政治教育视角下大学生创新创业教育现状，探讨了发展路径。加强大学生创新创业意识的培养;训练提高大学生的创新创业能力;引导大学生创新职业观。

【关键词】 大学生;思想政治教育;创新创业教育;现状;发展途径

一、大学生创新创业教育现状

1、大学生创新创业的意义

创新创业教育包含了“创新”与“创业”两个点。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它有别于传统教育的一种新型教育模式。而创业教育是一个动态的过程，它的核心价值观就是事业心与开拓技能的培养，就是一个人开创性形成的教育。最近，创新创业教育在各大高校陆续开展起来，为广大的大学生提供一条新的道路，为社会培养自助创新创业人才。

2015年总理在政府工作报告提出：“大众创业，万众创新”。政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。在此背景下，针对当前大学生就业难的现状，培养大学生的创新创业意识和能力，积极推进大学生创新创业，对解决大学毕业生就业难题具有重大意义。

2、国内外对于大学生创新创业的研究现状

（1）创新创业教育理念不够成熟。我国初等教育和中等教育在创新创业教育方面基本上是空白，而学生大多处于应试教育，缺乏自主创新能力。大多数高校现在开始开设相关创新创业课程，但存在授课师资不完善、授课形式不统一等问题。我们看到不光是学生缺少创新创业理念，现如今高校教师也缺少创新创业理念，这样就导致学校在创新创业教育上面缺少师资力量，我们如何培养一批既有理论又有实践的师资力量和团队，需要学校考虑。

（2）缺乏系统创新创业教育课程规划。创新创业教育在大部分高校中仍处于团委老师负责、学院辅导员参与、实验室老师带队的自由组合形式，没有真正的做到融入每个专业的课程体系和培养方案中，教学形式和教学模式多为学生活动、讲座、论坛、沙龙等随机性模式，并没有其他课程的稳定性、长期性、系统性，而且学生创新创业成果缺少与实践结合的机会，大部分只能停留于实验室。

（3）缺少创新创业实践平台。我国大部分高校由于资金、校园规划、参与人数等原因，忽视对于大学生创新创业实践平台的建设。现在大部分高校根据自身发展设立的有大学生创新创业实践训练计划项目，组织学生参加各级各类学科竞赛、创业比赛，但基本上都是实验室老师带领，产生为了比赛而比赛，比赛结束后，研究成果也就不了了之，没有做到真正创新创业实践转化。以西安邮电大学为例，学校建有大学生孵化基地，但是由于地方限制，每一年入住项目数量有限，大部分入驻项目是十分成熟的项目，其实学校各个学院应该也建有自己的孵化基地，这样可能帮助初期建立项目的同学。

二、大学生思想政治教育对于学生创新创业教育引导研究

1、大学生思想政治教育对于学生创新创业教育的意义

大学生思想政治教育是每一位在校大学生必须要修的一门必修课，鉴于思想政治教育在我国高校开展时间之久、开展范围之大，所以无论是思想理念教育、心理健康教育、创新创业教育都积累了大量的经验和理论基础。大学生创新创业教育也是近些年高校着重开展的，相对于思想政治教育的历史积累上面还有很大的差距，所以我们要将大学生创新创业教育依托在思想政治教育上，这对于开展创新创业教育会产生推动作用。

2、大学生思想政治教育对于学生创新创业教育的引导途径

（1）加强大学生创新创业意识的培养。创新创业意识的教育应该是创新创业教育的着力点，通过思想政治教育让大学生在思想上有了创新创业意识，这样才会形成一定程度的主动性，并且只有在思想上面认识到创新创业的重要性，才会在创新创业过程中克服困难，一路向前。在日常教育过程中，通过创新意识的培养，形成一定的创业意识，有了创业动机，创新创业教育才会顺利开展。以通信与信息工程学院为例，学院在培养创新创业意识上面，采取制定科技创新“三个阶段”，即“积淀”阶段、“共进”阶段、“绽放”阶段，继续夯牢科技文化教育工作坚实基础，大幅度提高学科竞赛参与率，形成全新的“广泛宣传-全院参与―科学选拔-重点培养-竞赛获奖”的全新模式，提高学院学生参加创新创业的积极性。此外，学院创新提出学科竞赛分类宣传，在“互联网+”时代下将学科竞赛的知识普及到年级、班级、宿舍、学生每个人的手机，形成以学科竞赛内容、竞赛等级、竞赛时间的归类，制作出竞赛日历。这些措施使得学生在校期间根据自己能力参加相对应的竞赛和项目，培养学生参加创新创业的意识，让创新创业不在高大上，而是走进大家日常生活。

（2）训练提高大学生的创新创业能力。大学生思想政治教育中一直都有关于创新能力的培养教育，但社会上对于创业者的要求越来越高，我们思想教育工作者也需要与时俱进，应该不断完善学生创新创业所需软件和硬件建设，不断消除制约大学生“双创”障碍，增强大学生创新创业者试错的底气和勇气为目标，着重培养大学生学科竞赛创新能力、职业技巧、创业技能的能力。以通信与信息工程学院为例，学院成立集智创客工坊，本着“集众智以成大业，汇英才云集于此”的理念，希望形成以学院科技创新协会为硬件、学院大学生职业发展协会为软件，公司直接对接创新创业团队为核心竞争力的大学生创新创业体系，实施“竞赛项目-团队包装-公司成立”养成模式，从根本上促进大学生创新创业。

（3）培养大学生创新职业观。创新创业意识的培养、能力的提高，最终还是要归于大学生就业，我们需要帮助大学生明确职业发展方向，科学规划人生发展道路，转变就业观念，提升求职技巧，了解创业咨询，树立正确的择业观，为毕业生增加就业渠道，为用人单位提供优秀人才，从而为全面提高学生的素质做出贡献。以通信与信息工程学院为例，学院大学生职业发展协会协会开展了以“模拟面试”和“勇往职前”职场沙龙为代表的品牌活动。“模拟面试”活动是以同学们互为面试官和招聘者，旨在段炼学生胆量、应变能力、逻辑关系、语言表达等能力，锻炼学生综合素质。“勇往职前”沙龙活动，内容主要针对大学实习、简历优化、面试技巧、招聘经历等方面问题进行设计，我们希望参加同学可以解答他们对于就业困惑，培养优秀职业道德观。

三、结语

通过本课题研究，使我们能够较为深入、准确、全面的了解和分析通信与信息工程学院大学生参与创新创业研究的现状，发现存在的问题，提出合理化建议与对策，从学工角度将大学生创新创业融入大学生思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育工作中对于完善学生素质教育、构建学生创新创业意识和能力的建设，对于健全大学创新创业教育具有十分重要的积极意义。

【参考文献】

[1] 明照风主编.职业规划与创新创业[M].山东：山东人民出版社，2015.

[2] 梁坤伦.新常态下高校创新创业教育现状与模式创新[J].黄河科技大学学报，2015.6.

【作者简介】

姜 疆（1985-）男，陕西西安人，硕士，西安邮电大学通信与信息工程学院讲师，研究方向：思想政治教育.