论高中化学教学中如何践行绿色化学

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇论高中化学教学中如何践行绿色化学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：本文从化学教学中引入环境保护理念着手，就如何实施绿色化学教育，提高学生的环保意识，以及在高中化学中如何践行绿色化学进行了分析和研究，提出了几点可实施的方法。

关键词：高中化学 绿色化学 化学教学 化学实验教学

中图分类号：G633.8 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.148

化学是一门源自生活，集发现、探索于一体的学科，化学给人们生活带来的变化是现代科学最为巨大而又不易察觉的，化学产品诞生的同时给生态环境带来了很大的压力，所以在现代化学教育中，环境保护理念越来越被重视，而且被绝大多数的教育工作者认同。绿色化学也就是以保护环境为本的新型化学教学理念，目的是宣传人与自然的和谐相处，保持人类社会的可持续发展。高中化学中的化学知识是最为基础的化学知识，也是应用于生活中最为广泛的一部分，在学生正在形成其人生观、价值观和道德观的重要阶段，绿色化学在高中化学教育中是非常重要，而且必要的。

1 绿色化学教学理念的特点

高中阶段是学生接受知识的黄金时段，在这段时间里，学生接受的不仅仅是书本知识，更为重要的是，这是一个形成学生自我思想的重要阶段。高中化学教学的教学目标也不仅仅是知识的传授，还有素质的培养。学生在课堂里不仅仅要学习化学定理，了解物质的结构，掌握生活中形形的化学现象，还要学会如何利用化学知识来改善生活。学生获取知识的同时，在思想上要形成完整的化学知识结构，将绿色化学理念融合在学习的整个过程中，进而形成伴随一生的绿色化学意识[1-2]。

绿色化学理念的引入，使高中化学被划分为两个部分，包括环境保护和应试。这就要求学校必须合理处理两者之间的关系，保证两者同时进行，互相促进，互相影响，使得学生在不打断提高科学文化素养的同时，能够对科学进步与经济高速发展之间的关系有理性的认识，能够用可持续发展的思想来指导学习，能够对生态平衡和环境保护有更深的理解，能够在这两部分教学内容的相互促进下，主动去获取绿色化学知识，培养绿色化学理念和意识的形成。

2 绿色化学在高中化学教育中的实践

2.1 将绿色化学理念融入到课堂教学中

在课堂教学中，教学内容要以生活实际为基础，从身边的化学常识出发，结合教材中的基础知识，将绿色化学理念向学生慢慢渗透。现代社会存在的各种环境问题，譬如：白色污染、温室效应、医学垃圾、水质污染、食品污染、土壤污染等等，这些问题是人们生活中能够见到、体会到的，将这些环境问题与绿色化学的教学内容相结合，对这些污染的产生根源及其与化学之间的千丝万缕联系告诉学生，深入剖析其中的原因，将化学知识与实际生活紧密联系，这样才让学生意识到绿色化学的重要性[3]。

绿色教学的实施过程对于教师来说，最为重要的是教师自身要具备强烈的绿色化学意识，才有可能将绿色化学理念融入到具体的教学活动中去，学生通过与老师的交互，能够很清晰地感受到绿色化学的影响。譬如，在讲解到有关漂白剂的内容时，氯气和双氧水都是可以漂白的试剂，但是氯气就是一种有毒气体，会严重污染自然环境，而双氧水则是绿色的、无污染的漂白试剂，现代工业中氯气在将来将会逐步被双氧水所代替。类似的对比，同种用途的化学药品在生产生活中的不同效果，将绿色化学理念通过这样的例子来不断对学生进行熏陶。

2.2 将绿色化学理念融入到实验教学中

实验是化学教学的重点内容，实验能够让学生更加直观、更加明确地理解化学知识，通过详细的实验数据，清晰可见的实验现象，看得见的、摸得着的内容更能让学生接受，所以在这样一个具有重要意义的教学环境中，绿色化学理念的融入，是贯彻绿色化学理念必然的选择。而化学实验可以说是一个微型的化学工厂，在这里我们进行的一切实验操作，扩大了就是工业生产。所以，关于实验经常提到的废渣、废水、废气等“三废”问题，我们必须要谨慎处理，并通过这些处理方式来传递绿色化学理念。

2.2.1 节约化学药品，缩小实验规模

将实验规模缩小化，也就是指在能够充分实现实验目标的情况下，尽可能通过对试剂用量的调整来达到节约化学药品的目的。可以使用小号的化学装置和精简化的化学仪器，减少化学样品的使用量，这样就能够减少实验过程中的“三废”产量。节约化学药品不仅仅可以通过缩减试剂用量，还可以通过利用实验的生成产物作为下次实验的样品，这样既能够节约药品，还能减少废物的产生，使其进入到实验的循环中去，同时也能够通过这样的连环设计，提升学生的化学应用水平。

2.2.2 设计“三废”无害化实验

化学实验难免会产生“三废”，对于“三废”的处理一直都是实验的重点。然而尽管是重点，但是却很容易被学生忽视，在教学过程中也容易被遗忘。绿色化学理念要求我们必须注重“三废”的处理，要使得学生更加注重对于实验废物的处理，教师可以通过与学生一起设计“三废”的无害化实验，通过实验来加深印象。这个处理的过程，老师的引导非常重要，实验残留物如何进行分类处理，实验仪器的清洗应该如何操作，“三废”的回收等，都是绿色化学教学中的具体内容。

2.2.3 利用计算机等高科技手段来进行实验

化学实验中不乏一些危险性极高的实验，这些实验中要么药品具有极强的破坏性，要么其化学过程极其剧烈，要么其产物具有极高的危险性。像这样的实验，可以考虑不进行实地操作，利用计算机模拟实验，来向学生进行展示，既可以避免实验本身所带来的危险，又能够减少实验带来的环境污染。

3 结论

伴随着科学技术的不断进步，人们对于生活水平要求的不断提升，高中化学教学的要求也在跟随时代的脚步不停发展，而绿色化学是我们化学教学的必然趋势。在高中这个关键阶段，绿色化学理念的传递，将会为人类社会与自然和谐友好相处打下良好的基础，为环境污染的治理奠定坚实的基石。

参考文献：

[1]王会娜.在高中化学教育中引入“绿色化学理念”的必要性[J].教育教学论坛，2012，（24）：123-124.

[2]周柳玉.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].沙洋师范高等专科学校学报，2010，（2）：69-70，78.

[3]徐彪.探究高中新课标背景下的绿色化学教育[Z].2013：253.

作者简介：何娇（1984-），女，汉族，陕西三原人，硕士，中学二级教师，研究方向为课程与教学论，陕西师范大学附属中学，陕西西安 710061