浅谈板书教学在小学英语课堂的重要性

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【摘要】板书是课堂教学的重要组成部分，同时也是老师向学生直接传授知识的重要途径之一。学生对于课堂知识的吸收是老师板书质量高的重要体现，由于板书对学生和老师而言都太过于熟悉，因此常常被人们忽视。在科技高速发展的今天板书越来越被我们忽略，那么如何合理的利用板书进行教学很值得我们思考。本文结合实践经验，系统的分析和阐述了板书在小学英语课堂教学的重要性以及所呈现的效果。

【关键词】板书 小学英语课堂 教学

板书是老师在课堂进行教学时，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。在所有的教学方式中板书是最直接、最有效、最重要、最灵活的。但是也是由于板书一直存在于我们的学习生活中，太过于熟悉导致人们忽视了它的重要性。小学英语课堂是人们接受英语知识的重要起点，为了提高教学效率教师必须重视板书的设计，把优秀的高质量的板书体现在小学英语的教学课堂上，并且充分发挥板书的优势做好教育工作，使小学学生的学习效率达到最优。

1板书简介

板书是教师在上课过程中为了更好地帮助学生理解和掌握知识在黑板上用一些简单的图形、文字、表格以及符号等去传递知识的方式之一。板书是一门艺术，好的板书浓缩了教师所传授知识的精华，同时也方便学生记忆和理解。但是，在21世纪网络高科技快速发展，板书在教学中的应用越来越少，更多的反而是PPT，粘贴、复制、插入就可以很快的完成一节课的板书设计。这种工厂生产线式的流水化“板书”在严格意义上已经不能称之为板书了，因为它没有特点。不同的教师所制作的板书都不同，都拥有自己的个人特色与魅力，PPT却是冷冰冰的没有教育者的温度。教师通过粉笔在黑板上的书写过程就是帮助学生更好吸收知识的过程，也是一节课的精华所在。所以在快速发展的现代板书的重要性是不能忽视的同时也是无可替代的。

2.板书使用中需要注意的问题

板书在小学课堂教学中具有很重要的作用，合理的使用板书更是能使教学效果事半功倍。毕竟事物都具有两面性，因此如果不能合理的使用板那么教学效果不但不会提高反而会大打折扣影响教学。在课堂上书写优秀高质量的板书也不是人人都可以信手拈来，这需要长期的实践经验以及自身能力的积累才可以快速完成，也是一个积土成山的过程。所以教师不能急于求成，应该在多次尝试下积累经验同时理论联系实际把板书设计与小学英语教学课堂的实际情况相结合，具体案例具体分析制作出独一无二具有自己教学特点的板书。一般的小学英语教学课堂板书的使用都存在以下几点问题：

2.1体现教学目标

往往会有一部分教师他们不喜欢给板书注明标题，通常他们的板书都只是书写出重点的词汇和重点句子结构。但是一个板书的标题相当于一个指引方向的指示牌，标题会更加便于学生去理解和吸收本节课堂所要学习的内容。如果你的标题没有书写标题其实在无形之中增加了对于今天所学内容的理解更加不容易被学生吸收，学生会感觉到吃力向无头苍蝇一样茫然不知所措，找不到方向。所以书写板书时必须加入标题注明今天所学知识是哪一部分的知识，这样也方便学生学习同时也方便老师授课。

2.2 体现教学难点和重点

板书体现教学重点并不是单纯的把重点词汇或者句子语法结构罗列出来，而是要把本节课程的主题框架罗列出来。书写板书的时候要注意利用粉笔色彩的搭配去突出重点难点，利用颜色来刺激记忆。鲜艳的颜色用于书写重点和难点，同时和书写字体的大小、粗细相结合这样更加利于教学目的的体现，也利于学生直观吸收理解记忆。

2.3 合理的排版

板书的排版其实也是相当重要的。排版合理又漂亮的板书不单单是表面上看起来赏心悦目，这样的板书更加能吸引学生的注意力，同时又为教师的教学起到了非常重要的辅助作用。合理的板书排版一般要求整体搭配的和谐，书写的字体不能太大也不能太小，句子的长短相差不多，色彩明暗对比合理但是又不能太过花哨。这些要求就需要教师在实践过程中不断摸索研究最终才能创造出属于自己教学风格的独特板书。

3. 板书的设计

3.1图文相结合

一般在设计板书的时候我们可以考虑用图画的方式展现，文字过于繁琐、复杂或者数量过多都会给学生造成一个视觉疲劳。因此我们就要利用图画和简单符号来中和调剂这种疲劳，活跃课堂气氛。图画可以抽象也可以具体，它只是用来充当一个媒介因此不用怕自己画的不好，这并不影响效果。利用一些箭头之类的简单符号结合图画、文字将自己的课程构架表现出来，教师再去引导学生理解便可以达到一个很好的教学效果，轻松又有效率。

3.2 色彩的运用

小学生天生喜欢五彩缤纷的东西，因此教师可以利用这一点去设计板书。利用各种颜色的粉笔去制作板书。比如画图或者利用粉笔颜色作对比“which fruit do you like？”. “I like …”假如这句是今天的重点句型结构，那老师可以用不同颜色的粉笔画出几种不同的水果，这样就可以生动而且形象的描述出这几种水果，同时还可以让学生练习口语，因为他们需要通过视觉上看到的图片通过英语语言去表达。这种方式无疑是事半功倍的。

4.结论及展望

教师通过板书向学生传授知识，学生利用教师所制作的板书去获取知识。由此而体现出来的板书的重要性不言而喻。小学英语教学课堂的板书设计就应该从小学英语课堂实际出发，从实用性、逻辑性、美观性这几个方面进行研究，把板书的作用发挥到最大体现它对小学教学的重要性。合理的使用板书可以帮助老师和同学共同进步、发展，同时也是为教育事业做贡献，可以很好的提高教学课堂的效率，使我们的教育事业发展的越来越好。

参考文献：

[1]王洪录.小学教学技能[M].东北师范大学出版社，

2005，88.

[2]杨莲箐，王刚.板书[M].上海教育出版社，2004.

[3]李玲玲.小学英语教学板书浅析[J].教育实践与研究，

2009，（01-A）

指导老师：程垫丰

作者简介：陈国慧，女，1993年9月生，甘肃武威人，成都信息工程大学银杏酒店管理学院英语专业本科生，研究方向： 酒店旅游英语。杨涵，女，1994年3月生，四川成都人，成都信息工程大学银杏酒店管理学院外语专业本科生，研究方向： 酒店旅游英语。