大学教育革新状况
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进入21世纪以来我国经济飞速发展,国家每年投入到教育事业的支出不断增加,相应的招生录取政策不断出善,为高校营造良好的内外部环境。另一方面,部分高校赤字严重,少则千万,多则上亿,财政拨款不能满足其要求;其次部分高校管理松散,加之录取阶梯差异较大,致使学生综合素质低,产出质量不能令人满意;再次,我国高校与国外高校相比,明显缺乏对学生创新能力的培养,成为阻碍大学教育的一大瓶颈。
二、大学教育改革的理念取向
任何教育改革都离不开教育理念指导,我国教育改革也不例外。而作为指导教育的理念,一般有两个来源:一是借鉴外国先进的教育理论,二是出自本国教育研究著作。国外发达国家教育理论固然有其优越性,但是其先进理论生长于他国,完全照搬理论未必能彻底解决各种教育弊端。我国的特殊国情决定了教育改革需要在借鉴先进教育理论的基础上,结合本国实际,发挥主观能动作用总结出一套适合中国的成熟教育理念。
三、我国大学教育改革方向
综合国内外教育优劣,我国大学教育改革应从以下几点出发:
1.高校充分引入企业捐助,以知识创造价值。
资金是学校发展的一大动力,缺少资金将无法改善相关实验教学器材的更新,也不利于优化在校生学习居住的条件。即使近年来国家对教育事业大幅度倾斜,但是拨款资金仍赶不上高校发展的速度。怎样使发展资金充裕成为各高校面临的一大难题。在这种现状下,各高校引进外界捐助势在必行。各高校应提高其品牌效应,加大对外界的宣传力度,加强与企业的合作,制定完整的捐助体系,使外界资金成为学校前进的又一助推器。另外,鼓励科研项目,将知识应用实际并形成价值对于高校吸纳发展资金也十分必要。
2.营造校园文化,提高学生产出质量,加强引导和管理。
我国高校大同小异,但是校园文化却是千差万别。校园文化的建设应立足于严厉活泼的校园氛围。严厉是指对于影响校园风气的学生要有严格的惩罚措施,特别是那些作弊、抄袭论文、赌博等的学生要严惩不贷;活泼是指要形成学术活跃,活动积极,师生融洽的和谐关系。其次,各高校应当加强对学生必备素养的引导,尤其是学生品格和学习要两手抓不放松。要使学生既有优秀的人品,又不失扎实的专业知识,真正创造出市场需要的有利于国家的高素质人才。
3.走素质教育之路,发掘学生潜能,鼓励创新。
素质教育是我国教育改革提出的一大口号。高校应秉持多方面发展的态度,不拘泥于学习成绩而定论。学校老师要以组织开展丰富多彩的活动作为辅助,深入大学生日常生活,发掘学生个人潜能,搭建展示学生个性的空间。还要结合课堂这个主阵地,加强对大学生创新意识的培养,鼓励学生发问和质疑,对不同观点给予肯定;高校管理层要从宏观上把握校园创新脉搏,资助支持学生创新项目,举办创新比赛,定期对优秀者予以表彰。
4.打破原有招生模式,入校后再选专业。
大多数高校生在进入校门前对专业不甚了解,多数是在参照父母或亲戚意见的情况下选专业的。一些高校生对本专业不感兴趣,想转专业又被学校制度限制也是不争的事实。这就要求高校发扬以人为本、实事求是的精神解决这一失真的问题。各高校可以在录取时划定最低分数线,不划分专业,通过学生进校后一年的基础知识学习,再依据兴趣和成绩选定专业。