创新,让民间游戏富有活力!

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【摘 要】

游戏是幼儿的一项基本活动，民间游戏作为游戏的重要组成部分，其内容非常丰富，幼儿园采用民间游戏进行教学，更贴近儿童的现实生活，使得孩子们在自发的状况下也乐于游戏。在幼儿园教学中，把民间游戏整合到幼儿园课程中，创新发展民间游戏，最大化发挥民间游戏在幼儿教学中的作用，对幼教工作大有裨益。本文以幼儿园民间游戏为切入点，探讨了幼儿园民间游戏创新的策略，重点从材料创新、玩法创新、空间创新、价值创新四个方面进行创新，让民间游戏富有活动，更大价值地促进幼儿的发展。

【关键词】

幼儿园 民间游戏 创新策略 活力

民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，在不同区域流传着许多具有生活气息、风采各异的民间游戏。对幼儿园教学而言，挖掘民间游戏资源，加强对民间传统游戏活动的传承、开发和研究，可以起到丰富幼儿园课程、提高幼儿综合素质的作用。如何对幼儿园民间游戏进行创新是当前幼儿园教育教学关注的焦点。因此，研究幼儿园民间游戏创新的策略具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对幼儿园民间游戏创新的策略进行了初步探讨。

一、材料创新，合理搭配幼儿的玩具

1.移花接木――创新“沙包”的玩法

移花接木的材料创新，合理搭配幼儿的玩具，是当前幼儿园民间游戏创新的策略之一。幼儿园准备给幼儿的玩具首先必须满足安全性这个条件，也就是说，玩游戏的时候使用的材料是无毒无害的，避免在游戏过程中因为游戏材料影响身心健康。在材料的选择上，我们可以巧用材料，通过多种资源组合的形式，合理搭配幼儿的玩具。传统沙包材料比较单一，主要是细沙，外形主要是方形，在对幼儿材料进行创新的过程中，要沙包轻重和外形上进行创新，除了装沙子黄豆、米等，还可以装一些海绵、泡沫粒等；除了正方形、正方体，还有菱形、五角星、爱心、三角形等。另外，对于沙包包布的选择也应多元化，棉布、麻布、不织布等，都可用在沙包制作上，灵活设定沙包的大小，小至豆腐干样，中至魔方样，大至20、30厘米大小、一般大的材料，并配以不同的花色，根据沙包游戏的目标、玩法以及幼儿的年龄特点选择相应的沙包。通常来说，小班的跳房子游戏一般选择色彩鲜艳、大而轻的沙包；大班选择豆腐干样大小装着米、豆子等有一定重量的沙包。在玩游戏中，孩子们异常兴奋，玩得不亦乐乎。

二、玩法创新，组织活动力求多样化

玩法创新，组织活动力求多样化，是创新幼儿园民间游戏的重要环节。传统的民间游戏无论是形式上还是玩法上都是比较单一的，不适合当代儿童发展的需要，因此，我们必须为民间游戏创设新的玩法，使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步提高。在玩法创新上，幼儿园民间游戏创新的策略，要改编游戏玩法。

1.张冠李戴――创新“小老鼠上灯台”

小老鼠上灯台，作为一个比较传统的游戏，游戏伴随着童谣的形式进行，幼儿很熟悉童谣的音乐，但无法生动活泼地表现儿歌内容。在创新游戏的过程中，我们采取“张冠李戴”的玩法，把“小老鼠上灯台”这个童谣最后一句“咕噜咕噜滚下来”改编为“咕咚咕咚跳下来”。然后，在游戏中幼儿念到“咕咚咕咚跳下来”时，教师引导幼儿练习从高处往下跳的动作，然后再加上滚翻的动作，这样的玩法，孩子们玩起来既投入又获得了愉悦的体验。

2.指手画脚――创新“木头人”游戏

“木头人”游戏是孩子们比较喜爱的游戏之一，但游戏本身比较单调，往往作为木头人不会行动，不会说话和笑，谁坚持的时间长，谁就胜出。幼儿玩一段时间，就不太感兴趣了。因此，创造性地改编和拓展“木头人”游戏尤为重要，在玩法创新上，我们将游戏与造型结合起来，将整个游戏的内容作相应的拓展，让多位学生来扮演小丑的角色，小丑的作用的逗乐“木头人”，可以对“木头人”指手画脚，表情和动作不限，不能触碰到“木头人”。而“木头人”则采取以两个人为一组摆造型，造型完成后不许动，在“小丑”的下，谁坚持得久，谁就胜出为游戏规则，这样多样化地组织活动，不仅创新了游戏的玩法，还有助于培养学生的意志力。

三、空间创新，室内与室外交互使用

空间创新，室内与室外交互使用，对幼儿园时民间游戏创新至关重要。在幼儿园民间游戏创新过程中，室内游戏和户外游戏各有其优点和不足，创新游戏空间，应交互使用室内与室外游戏场所。

采取把室外的游戏放入室内的方式，以“弹珠球”游戏为例，把弹珠球民间游戏融入进秋天的主题活动里：将弹球这一民间游戏与秋天的水果进行有效结合（KT板制作成果树，树冠上挖洞表示果子），在游戏空间的选择上，应不拘一格地利用室内和室外空间，盘活游戏场地

四、价值创新，突破式发展民间游戏

价值创新，突破式发展民间游戏，在幼儿园民间游戏创新中的作用也不容忽视。从幼儿的兴趣出发，基于游戏对幼儿发展价值的多元化考虑，通过游戏组合的形式，突破式发展民间游戏，有利于发展幼儿的创造力。

1.耳目一新――创造性地整合游戏

突破式发展民间游戏，与创造性整合游戏密切相关。如把“石头、剪子、布”“抛沙包”和“跳房子”三个游戏组合起来，以石头剪子布的方式决定跳房子的先后，胜出者优先抛沙包，再跳到沙包所在的格子里。这样一来，古老的游戏被赋予了现代气息，各种游戏之间的优势互补，增加了游戏的价值内涵，孩子们在综合多样的游戏中，往往乐于游戏、体验、享受民间游戏的快乐，因此，更加受到现代幼儿的欢迎和喜爱。

2.翻来覆去――创新“金锁银锁”游戏

传统的民间游戏“金锁银锁”，游戏需要两人一起进行。游戏一方先打开自己的手掌，掌心向上平放。另一方单手握拳，再伸出一个食指来，然后用食指触摸前者的手掌心。触摸时两人一起念儿歌：“金锁银锁，嘎啦啦一锁！”当念到最后一个“锁”字的时候，前者将摊开的手掌突然握紧，快速抓住对方的食指。玩的过程中抓手指时，可加强幼儿的反应能力，但游戏的动作表现力较少，幼儿的运动技能弱化。将“金锁银锁”游戏结合“过山洞”游戏，一方面发挥“金锁银锁”中锻炼幼儿语言能力的特点，另一方面发展“过山洞”游戏中幼儿的爬行能力，使幼儿在游戏的过程中一边唱童谣一边翻来覆去地完成规定动作。

【结 语】

总之，幼儿园民间游戏创新是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在创新幼儿园民间游戏的过程中，应从材料创新，合理搭配幼儿的玩具；玩法创新，组织活动力求多样化；空间创新，室内与室外交互使用；价值创新，突破式发展民间游戏四个方面，不断探索幼儿园民间游戏创新的策略，只有这样，才能不断创新幼儿园民间游戏，促进幼儿教学更好更快地发展。

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