启发学生参与课堂讨论之我见

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讨论是学生在课堂学习过程中最主要的合作探究学习方式之一，也是新课程标准所倡导和大力推行的学生学习方法。因为讨论能调动学生的课堂学习积极性，能激发学生课堂学习的兴趣，更是我们教师在自己的教育教学过程中成功组织学生开展课堂学习讨论交流，以及互动沟通，提高课堂教学效果的重要法宝。既然如此，那么，我们怎样才能做好启发学生参与课堂讨论的教学活动呢？我以为，应该着手从以下几方面做起。

一、教师要为之创设情境

我们做教师的，要搞好启发学生参与课堂讨论活动，就应该结合学生的实际情况，在充分深入了解学生对教学内容理解的基础上，对他们可能提出的问题，提前制订一个相应预案，做到心中有数，提出疑问设计讨论题。因此，在课堂组织学生进行讨论之前，我们教师就要先为学生课堂讨论来创设合作学习的情境，以此来唤醒学生的大脑思维的反映，把新知融入旧知体系之中，进而使学生在认知方面产生相互矛盾，感觉到这个问题一直困扰着我们，想说也说不清楚，这样就造成学生的思维冲突，以此来激起学生想进行讨论的思想愿望，让学生在能有心理和知识准备的条件下水到渠成地进行合作学习的情境，使讨论更加热烈，更能提高学生认知的能力，使课堂学习氛围更加活跃、热烈，这样就把过去只是有教师自己来操作演示讲解一下子转化为让学生去亲自动手实践，领会新知，通过大家的讨论探究，进一步掌握所要学习的知识。

二、教师要抓住个体进行因材施教

众所周知，尽管同龄的学生都生活在一个集体活动空间里，从他们的认知水平、兴趣以及举止言谈方面有很多共性的东西。当然，我们从这个角度来看，让学生进行互相学习，会收到共同提高教学质量的教学效果。可是因为小学生在个体学习活动中，因为对同一事物的观察思考的角度不同，往往会形成他们认知上的个性差异，所以会对同一问题产生不同的理解和看法，这也叫做“仁者见仁，智者见智。”我们教师就应围绕学生来设计教学，还要充分运用个性发展的原则来处理教学过程中的细节，这样就能使学生之间的交流、讨论更有实际效应。

总之，要搞好启发学生参与课堂讨论的活动，不是一件小事，应该提高到落实新课程改革精神的高度来认识，这样做既能改变过去传统的教学方式，教师“一言堂”的局面，还能发挥学生的主体作用，使学生真正成为课堂学习的主人，激发学生参与学习、进行积极讨论的兴趣。