学生课外阅读兴趣的激发

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内容摘要：小学生课外阅读，激发兴趣非常重要，本文从营造氛围保持兴趣、培养习惯保持兴趣、开展活动巩固兴趣三个方面，对这个课题进行了探讨。

关键词：阅读 兴趣 氛围 习惯

目前，有些学校小学生课外阅读活动的开展尚不尽如人意，这主要是因为学生缺乏阅读兴趣，消极被动，总觉得阅读是一种沉重的负担，存在着厌烦情绪。因此，语文教学中必须要把激发学生的阅读兴趣放在首位，指导学生理解书籍，热爱书籍，从而主动积极地阅读，在阅读中自我完善，自我成长。

一.营造氛围保持兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的读书兴趣，我们可以在班级里进行一次以“我读书，我快乐”为主题的班会，让同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述读书带给自己的好处。还可以让同学上台向全班同学展示自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。通过这样的班会，同学们会更深刻地认识到书带给他们的好处，从而产生无穷的阅读乐趣。氛围是一种语言，蕴含着巨大的潜在的教育意义。为了营造读书的浓厚氛围，我们可以在班级设立图书角，发动学生捐赠各种图书，还可以使用漂流书。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，可以制定班级图书借阅制度，特设一名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。另外，还可以开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来，以营造良好的家庭读书氛围。为了取得家长的支持，教师可以召开阅读主题家长会，给家长讲清读书的重要性以及怎样培养孩子读书习惯等内容，争取家长的积极支持和配合，为孩子创建良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，拓展读书活动空间。

二.培养习惯保持兴趣。培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，因此，从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”为了培养学生的读书习惯，可以通过对孩子和家长的调查，了解儿童的阅读兴趣和实际需求，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。还可以制定“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，养成写读书笔记的习惯。同时，教师应专门在班级里上阅读指导课，加强读书方法的指导，使学生逐步养成运用正确有效的阅读方法的习惯。

三.开展活动巩固兴趣。为了巩固学生对读书的兴趣，教师可以在班级中开展多种多样的读书活动。一是每周举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，评选“读书之星”。二是举行旧书跳蚤市场交换活动，让学生把家里闲置或者自己看过的书带到学校来，在班级里与其他同学进行旧书交换，这样就获得了资源共享。三是开展课本剧表演活动，让学生通过表演书中的内容，来加深体会。四是开展“故事大王”比赛活动，让孩子把看过的口头表达出来。五是开展“精彩5分钟”活动，每天利用语文课前5分钟，让学生上讲台来介绍自己的阅读收获，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。这些活动的开展，让学生充分感受到读书的乐趣，增强了读书的积极性。

学生产生阅读兴趣以后，就会自觉地读书，就能够在不同程度上感受到课外阅读给他们带来的快乐，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，还会影响到家庭的阅读。如有的同学经常读书，家长从陪孩子读书，到自己爱上读书，就是很好的例证。阅读还可以改变学校的风气。在课外阅读开展好的学校，早上还没有走进教室，已经听到孩子们在值日班长的带领下大声诵读经典诗文的朗朗读书声;课间走进教室，看到的是孩子们手捧喜爱的图书孜孜不倦阅读的身影;作业写完后，拿出一本书阅读已经成为习惯;晚上睡觉时，让图书陪伴入眠更是不变的惯例。学生的读书兴趣提高以后，会在任何时候任何地点，习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动，从而提高综合能力。读书活动的开展，还能帮助学生克服普遍存在的浮躁情绪，孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中能够形成阅读课外书、交流阅读心得、积极写读书随笔的竞赛，促进学风的良性发展。

（作者单位：山东省莱西市沽河中心小学）