用爱浇灌 培育花朵

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“没有爱就不会有教育”。只有用爱的暖流，耐心地疏导，才能开启学生的心扉，浇灌出心灵的花朵。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”我关心爱护班上的每一个孩子，天天和儿童在一起谈心、学习，学着用儿童的眼光看世界，当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：用爱心浇灌花朵，是快乐的、是幸福的、是永恒的……我作为特岗教师已经有将近三年的时间了，在初为人师的这几年里，我感觉到了作为一位教师的骄傲与幸福。用爱的阳光浇灌灿烂的花朵，是我担任两年班主任工作的最大体会。

一、因“爱”选择当一位辛勤的园丁

几年前，刚从大学毕业的我，面临着就业选择，虽就业的门路较多，但我从小起就喜欢跟孩子们在一起，喜欢那一张张天真无邪的脸，热爱教师这个行业，在征得父母的同意下，我毅然决然选择了特岗教师这一行业，初为人师的我内心很忐忑，迷茫……心里想着，我一个刚毕业的90后，来到这里是否能适应？是否会受到欢迎？是否会得到别人的肯定？这里的学生是否能接受一个外地老师的教育，沟通是否能顺利？我在这里能成为一名好教师吗？我经常问自己……而就在来到这里的第一天，校领导热情的招待让我感受到领导对我们的关怀与重视，让我放下了心中许多的顾虑，更加坚定了要留在这里的信念。

工作第一年，我任教两个班数学，没有当班主任，那时的我体会不到当班主任的苦与乐。第二年，我就接到任务，让我担任四年级（2）班的班主任，我的脑袋一下就懵了，我一个刚工作一年的年轻教师，谈不上任何经验，怎么能担任班主任。领导与同事给了我极大的鼓励。我暗暗下定决心，我一定要努力，努力让自己成为一名优秀的班主任。

转眼间，我已在这个团结、幸福的大家庭中一步一步地成长。我的成长离不开自己的付出，更离不开校领导的信任及栽培，同事的帮助，学生及家长的配合。

二、用“爱”悉心浇灌每一朵花

班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样，在班级管理过程中，班主任也扮演着多重角色。在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的领导者;在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长，可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。如何经营好这一门艺术呢？我借鉴平时积累的一些资料，结合自己两年来在班级管理过程中的一些经验和我们学校的德育管理要求，谈谈以下几个方面的问题。

1.“爱”是幸福和快乐的源泉

教书是工作，又是生活。要让学生快乐地学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。教师的职业不仅仅是给予爱的职业，更是收获爱的职业。在学生心田撒播下爱的种子，收获的将是爱的果实。当我听着孩子纯真稚嫩的童音的问候时，感受到那是一种幸福;当我看着孩子活泼灿烂的笑容的展现，是一种幸福;当我精心准备一篇教案在上课时有所突破获得内心欣喜，那是一种幸福;当我构建出与学生共同探究相融相通的课堂氛围，那是一种幸福;当我和调皮的学生倾心长谈赢得学生的心悦诚服，是一种幸福;当我总结出一条教育教学经验与大家分享是一种幸福;当我外出学习听课一天，回来看到孩子们期盼的目光也是一种幸福，我们会被需要、被想念，这种感觉有多幸福！

微笑的力量是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到轻松愉悦。我刚接手四（2）班时，发现这个班的学生多数比较腼腆，害羞，见到老师都躲得远远的，对老师有种恐惧感，之后我见到我们班的同学，我主动对他们微笑，然后还在课堂上公开表扬那些主动与老师打招呼的学生……渐渐的我们班的学生课后都主动与老师打招呼有礼貌地说声：老师好！学生有了好的表现，用微笑欣赏他;学生没有自信，用微笑肯定他;学生犯了错误，用微笑宽容他。如果我们和我们的学生每一天都在微笑中度过，怎能不幸福？

好学生是夸出来的，这话不无道理。虽然不一定就夸出个出类拔萃的人，但有转变是肯定的。陶行知先生的“四块糖”的故事大意是当时作为校长的陶行知看到王友用泥块砸自己班上的同学，当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖送给王友说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，说明你很正直勇敢，应该奖励你！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊？”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递给王友，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，我的糖没有了，我们的谈话也该结束了！”说完，就走出了校长室。这个故事给我的启发很大。在做班主任的过程中我不断地总结和反思，也摸索出了一些行之有效的招数。其中最有效的一招叫做：“退三进一”，就是批评学生一个缺点的时候，先表扬他的三个优点，这里的“退”是为了更好地“进”。也许，孩子的进步会很小，但他确实在进步，这就够了。我们班的刘小阳同学，刚接手时小毛病很多，是班中公认的小霸王。我在班中多次强调过不要在校外上网、玩游戏。星期日的一个下午，我偶然发现他与另一个班级的一名学生在网吧上网，想到我在班级中多次强调，他却令我如此失望，此时我内心很气愤，恨不得对他破口大骂，但是理智告诉我，冲动是魔鬼，如果只是简单地骂他几句，发泄我的气愤，他也不会心服口服地接受我的批评，或许下次还会再犯。于是我把他叫过来，我耐心地向他了解此事的经过，他一直低着头，得知他是一个留守儿童，在家与爷爷奶奶相依为命，周六周日在家无人看管，才养成了他的种种恶习。刘小阳其实是个很脆弱的孩子，他缺乏爱与鼓励，很少得到老师的表扬和同学的肯定。我耐心地对他说：“小阳，老师在班上讲过能玩游戏吗？我们相处快一年了，老师看到了你的进步，你现在尊敬老师，见到老师都会很有礼貌地说“老师好”;班中女生的凳子坏了，你也会主动去帮忙修理;教室里的饮水机没水了，你也会积极地去提水。你为班中所付出的的一切，老师与同学们都看到了，在老师和同学们眼里，你是一个尊敬老师、团结同学、热爱班集体的好孩子，或许你也犯过错，但每次同学与老师提醒你后，你都会马上改正，是个知错就改的好孩子……”我一边说一边抚摸他的头。就在此时，我发现他哭了，于是就停下来给他擦眼泪。接着说：“小阳，今天的事情，有些令老师失望，老师我对你期望很大，如今你来上网，我很自责，你的父母长期在外面打工赚钱，多么辛苦，多么不容易，他们要是知道辛苦赚来的钱，你是拿来玩游戏，他们会怎么想……”还给他讲了一些关于上网的危害及对他以后的期望。第二个星期一，他给我写了一张纸条，说感谢老师对他的关心，给他悔改的机会，还说他以后会好好读书，不再去上网了。经过一个学期的教育，他发生了很大的变化，学习态度比以前更端正，对待老师同学更友好，是我们班公认的进步最大的学生。我们应该满足于他的不断进步，这样想来，当然就会感觉到成功的幸福了。当我们见证孩子每个点滴进步时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时，当看到孩子的缺点在你的教育下改正时，当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？所以，作为教师要有一种积极的心态，用它来影响学生，鼓舞学生，让自己和学生共同快乐起来，才会享受到无比幸福的感觉。

2.“爱”是开启学生心灵的金钥匙

古人说的好：“感人心者，莫先乎情。”作为一名班主任，要用真诚的爱心做“万能钥匙”，平等地对待每一位学生，开启每一个同学的心灵。尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。要先“动之以情”，才能“晓之以理”。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情于理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水融的师生关系。

“差生”是班级中最容易受伤的“花朵”，所以更需要我们班主任的格外扶持、格外关心、倍加爱护。每棵小草都有开花的心，即使弱小，即使卑微;同样，每个学生也都有上进的心，即使顽皮，即使愚钝。只要我们给予他们温暖的阳光，甘甜的雨露，用充满爱的眼光去欣赏，相信他们一定会带给我们一份意外的惊喜！冰心曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。作为一名班主任，对学生的爱是深沉的、无私的，也是神圣的，它蕴涵在教师与学生相伴而行的每一个细节。作为一个班主任要时时体贴和关心学生，走进他们的内心世界，让他们真正感受到老师对他的亲近和喜爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。学生对老师既亲近又崇拜，既认定又信赖的时候，我们的教育就能取得事半功倍的效果。班主任要用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格，要为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。

3.“爱”是学生茁壮成长的雨露

我们学校留守儿童较多，多数是与自己年迈的爷爷奶奶生活，我发现这些孩子自卑心理比较普遍，有时候赶集看到其他同学的父母来送东西，下雨天有人送伞，有人关心和疼爱，而他们自己却没有，内心就会感到失落和自卑，心理上会很压抑，有苦没处诉说，尤其遇到了挫折和委屈的时候。由于父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，容易产生自卑，有的甚至自暴自弃。“留守孩子”往往性格内向， 比较孤僻，平常不太爱说话，情感脆弱， 尤其是女生表现突出。她们封闭自己， 以伤感的心态来看待外部世界和他人，不愿与人交往。同时，自卑和逆反等心理也影响了“留守孩子”的人际交往，动不动就和同学吵架，对同学冷嘲热讽，脾气暴躁，甚至有意去挑起矛盾，这种状况在男生中较多见。由于生活所逼，父母离家在外挣钱，有的孩子认为父母不爱自己，更不关心自己的学习。于是在学习上缺乏认真、刻苦钻研的勤奋精神，加之心理上的重重矛盾，渴望尊重却遭受歧视，自尊心与自卑心的矛盾，要求上进与意志薄弱的矛盾等，故此产生了学习上不思进取思想。有的孩子认为自己早晚也要和父母一样出去打工，在学校读书只是把年龄混大一些，这与家长的指导思想有很大关系，因为有的家长曾在子女面前说过“读书越多，赚钱越少”的话。在外挣钱的父母由于没有尽到管理和教育孩子的义务，他们往往用金钱来弥补缺陷，孩子要多少，他们给多少。这就容易养成孩子乱花钱的习惯，由此而产生进网吧、抽烟、喝酒、早恋等不良行为，也造成了严重的厌学心理，给我们教师在教育教学中造成了很大的困扰。

作为班主任，我们应该对“留守孩子”给予更多的情感抚慰。父母外出打工的学生， 其父母长期不在家中，缺少家庭的关爱， 教师和同学要适时地多关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其母爱和友爱的不足，填补其情感空白。为了让我们班的留守儿童们有个健康的心理，有个健康而美好的童年，我对留守孩子进行结对帮扶，让其感受亲情关爱。课后经常与“留守孩子”交心谈心，还多次活动到“留守孩子”家中进行家访。在精神上，给了他们多一些鼓舞、一丝微笑、一句赞扬、一份关注，用宽广的胸怀去接纳他们，去善待他们，成功时给他们鼓掌，失败时给他们打气，苦闷时与他们谈心，伤心时给他们安慰。在生活上，我多给他们一点关爱，用姐姐的心去疼爱“留守孩子”，用责任去关注每个“留守孩子”。

三、新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”

新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。

第一， 第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。

第二，第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。如：开学之初，我组织了一个主题班会“我爱我的班集体”，先让学生小组交流讨论一个好的班级应该具备什么条件，我们班具备了哪些？我们往后要怎么做才能成为一个好的班级？学生纷纷谈了自己的想法，只要谈的合情合理教师都给予肯定，并且在最后总结时，我说“同学们说的都很好，想要成为一个好的班级，得靠我们59个人一同努力！还没说完马上有同学反驳：“老师，我们班只有58个人。”我马上指着自己：“我也是我们班的啊，怎么，不欢迎啊？”全班异口同声：“老师，欢迎，欢迎！”就这样，我很快就融入了这个大集体，为今后的工作做了铺垫。

第三， 第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。

第四， 注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和每一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。

第五， 组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准、注重的细节。之后的卫生大扫除以小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。我们班卫生按小组分，每天一次轮流扫地，并且还一个月评优秀卫生小组一次，要求速度快，扫干净，并当天保持好。达到要求的小组，卫生委员将会当天给他们一个五星，没达到要求三次以上罚扫地一个星期。一个月后哪组五星多，那组就得奖，被评的小组每人能得到一份小礼物。刚开始效果还不错，但久了，问题也就出现了。有男同学来告状说：“老师，不公平，每次扫完地都让我去倒垃圾，女生扫完了就走了。为什么每次都是我，她们扫，我也扫，凭什么啊？”还有时候卫生委员也来说：“老师，打铃的最后一刻，那组同学才进教室，能给他们五星吗？”甚至有的同学还说：“老师，我们都快扫完了他才来，要罚他扫地”，一下子听到那么多抱怨，其实我的内心是焦急的，之前没想那么周全。现在我得想个法子合理地解决问题，既不能让男生觉得我偏向女生，又能合理地解决问题。我让每小组的每位成员也轮流倒垃圾，如有迟到的就让迟到的人去倒，迟到次数多了就罚扫。从那以后就少了些许抱怨，男生也不觉得我偏袒女生，以前老是扫地迟到的也不敢了。

第六， 开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。

班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。

（作者单位：湖南省溆浦县祖师殿镇中心小学 ）