我的课前三部曲

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如何为学生弥补上课前的空白区呢？在长期的教学实践中，我总结出了“课前三部曲”的做法，为学生创设了良好的音乐环境和育人环境，收到了很好的教学效果。具体做法如下。

第一部：微笑――“此时无声胜有声”

课前十分钟，我提前在教室里做好准备，等待学生的到来。当学生陆续走进教室时，我会在一旁微笑着迎接他们。中学生非常喜欢音乐，对音乐教师也很崇拜。教师的行为习惯、举手投足，无时无刻不在潜移默化地影响着他们的身心。当教师微笑地看着学生时，学生会主动地亲近教师，喜爱教师。这种和谐的师生关系是上好音乐课的关键所在。

第二部：音乐――“兴趣与热情的导火线”

一堂好的音乐课应该始终围绕着音乐来做文章。当学生到来时，我总要播放一些优美抒情的音乐，如中国古典名曲、克莱德曼的钢琴曲等，或者播放与上课内容相关的音乐作品。这些音乐能消除疲劳，调节心情，学生一走进教室就会感到轻松和愉快。有时，我会在钢琴上弹奏学生熟悉的歌（乐）曲，用热情地示范感染学生。有的学生会围在我的身边，看我弹奏；有的学生会情不自禁地跟着琴声唱起来。这样做既使教师在学生心中树立起了知识的魅力，又激发了学生潜在的学习热情和表现欲。

第三部：交谈――“心与心的沟通”

在音乐声中，我喜欢走到学生中间，和他们交谈，聆听他们的心声。谈话的内容很多，或谈家常、生活琐事；或谈学习、谈理想；或谈音乐、谈喜爱的明星等等。谈话其实是情感交流的过程。音乐教师要充分发挥自身的优势，用悦耳的声音、丰富的表情、诚恳的态度去叩响学生的心灵。通过不经意的谈话，教师会从中了解学生目前的身体、心理和情绪状态，以便在课堂上同教材有机结合，对学生进行引导和激发，达到教书育人的目的。这样的交流能进一步加深师生感情，为学生创造良好的内心世界，有利于课堂教学的顺利进行。

微笑、音乐和交谈三位一体，相互渗透，能对学生产生积极的影响，是课堂教学不可缺少的准备。

托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”课堂三部曲的做法看似简单，要长期坚持却不容易，它处处体现着教师的爱心和责任感。这样做能极大地调动学生的学习热情，能使音乐课堂教学取得事半功倍的效果。只要我们音乐教师多一点爱心，多一份责任感，就能使音乐教学锦上添花。