浅谈初中英语教学中的竞赛教学法

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【摘要】竞赛教学法是初中英语教学中的一个教学方法，对初中英语教学效果的提高有积极意义。本文主要在对竞赛教学法进行研究的基础上，结合自身实践经验，对初中英语教学中的竞赛教学法进行论述。

【关键词】初中英语 教学竞赛 教学法

一、前言

素质教育的教学理念要求教学必须面向全体学生，让所有学生都能够得到充分而全面的发展。所以，在教学这一双边活动中，教师只有充分发挥其主导作用，并将教学对象———学生作为教学的主体，有效激发他们的学习动机，培养其大胆探索、主动参与的优秀品质，才能挖掘出每一个学生的潜能，使其学有所成，走向成功。在初中英语教学中，应该如何面向全体学生，让所有学生都得到充分而全面的发展呢？这是每一个英语教师必须面对的重要课题。本文主要探讨竞赛法在初中英语教学中的应用，以期引导学生在英语情景中培养竞技精神和合作意识，开发其学习潜能。

二、竞赛法在初中英语教学中的应用

1.竞赛法在初中英语教学中的重要性

为了适应初中英语教学改革的发展，许多有利的教学法则都被运用到教学过程当中。通过不断地实践和总结发展，在初中英语教学过程中使用竞赛法可以有效和科学地激发学生的竞争意识、学习潜能以及积极主动性，能够使得学生在英语学习中形成良好的听、说、读、写的习惯，促进其英语综合能力的发展。

2.竞赛法在初中英语教学中的必要性

一方面，竞赛法与教学目标一致。在现阶段的初中英语教学中，教学的重要目标就是要求教师坚持以人为本的原则，促进学生的整体学习能力的提升。在教育过程中，要重视引导学生积极主动地学习，要激发学生的主观能动性，要培养学生自主学习的能力，保证学生在英语学习中学到的不仅仅是一些书本上教授的基础知识，更是一种英语整体语感的提升，一种全面的英语掌握能力。竞赛法就是旨在通过小组竞技的形式，提高学生的品德、情感、意志和审美的综合素养，塑造学生自尊、自信、自强的健全人格，使得学生在小组学习的过程中审视自己的学习，吸取别人的学习经验，在小组成员间的良性竞争中实现整体能力的提升。这样高度的切合是在初中英语教学中采用竞赛法的重要原因。

另一方面，竞赛法在英语学习中的影响。许多的教学成功案例都证明，在小组竞赛的过程中会形成良性的互动和学习过程，小组成员之间彼此相互帮助，同舟共济，整个小组之间的关系是积极向向、互惠互利的。在竞赛的机制下，学生由以前被动接受的填鸭式教学的方式开始向积极主动并采用主导姿态的方式转变，激发了学生无限的学习潜能。“小组合作竞赛”巧妙地关注了学生的差异性，使得每位学生都能获得成就感。

3.竞赛法在初中英语教学中的应用

首先，合理分组竞赛。由于竞赛是有参照比对的，在初中英语教学中实施竞赛法首先要做好竞争小组的分配。在小组分配上要充分考虑到整个班级，从整体情况出发，按照每个班级的具体情况和人数，以较为平均和公平的原则实施分配。但是，要注意作一定程度上的势力区别，要形成一定的实力差异，这样才会有竞争的动力。在小组内部也需要平衡人数和实力，也要形成竞争机制，这样就能达到双重促进的效果。

其次，竞赛内容的设计。竞赛法在英语教学中的作用能否发挥得好，不仅需要做好小组分类，还要重视竞赛内容的设计。因为竞赛法旨在提高学生英语学习的全面能力，这就需要在听、说、读、写等多个方面进行竞赛和参照，只重视一个方面容易造成学习片面性。因此，可以设计出具体的听力练习项目、速写项目、阅读能力项目等多方面的竞技类别，规定具体时间，先在组员间讨论，再由他们自己推荐代表进行全班汇报，教师根据各组的不同表现进行打分。

再次，教师的重要指导作用。竞赛法是比较主动的一种学习模式，但是在这个模式的运用过程中，教师还是发挥了很重要的作用。教师需要在竞赛法实施的过程中充分发挥指挥作用，保证竞赛活动在自己的掌控范

围内进行，并和学生形成良好的互动，充分听取学生的意见，在发展过程中，对竞赛法中不合适的项目和规则要进行及时的调整。

最后，适当采取课后游戏竞赛对于初中生来说，课后活动的吸引力比课堂活动大。所以，英语教师要根据初中生的心理特点，在课后安排一定的英语竞赛活动。比如英语小品表演竞赛、英语造句比赛、单词接龙比赛等等。根据初中各年级教改的不同要求，课外英语竞赛的侧重点也应该有所不同：初一年级要侧重单词竞赛、书写竞赛和对话竞赛。初二年级要侧重听力竞赛、课本剧表演竞赛等。初三年级要侧重英语阅读理解竞赛和演讲竞赛等。通过开展丰富多彩的英语课外竞赛活动，既可以巩固课堂内所学知识，也可以丰富学生的英语知识面。

三、竞赛法在初中英语教学中应用的建议

竞赛法运用在初中英语教学上，能发挥许多传统教学方法不具备的优势，但是在应用的过程中也有一些值得注意的事项。在竞争过程中，要注意平衡各组的实力，始终形成一种良哇竞争的氛围，要促进良好的竞争而不是恶性竞争。在评价机制上，也要做好规划，制定统一和公平的评价标准，形成稳定的评价机制。要确立一个能促使学生在小组中不仅有个人的努力，并且乐于互助合作的良哇制约机制，以体现合作学习的教学效果。实践证明，这样的分组方式增加了组内合作成员的多样性，也有利于开展小组间的学习竞赛。在当前的初中英语教学中引入竞赛法这个有效的教学方法，是当前教育改革发展的需要。这种良哇竞争模式的引入，不仅有利于教师实现教学身份的转变，加强引导学习的作用，也促进了学生自己在学习过程中的身份转变，变被动接受为积极主动学习。可见竞赛法的引入是对初中英语教学的一个重大突破和重要贡献。

本文旨在探析在提高初中英语教学质量的道路上，应该采用哪些有效的教学机制，希望也能引起更多教育者关注初中英语教学质量的提高。

参考文献

[1]吴玮.提高高中学生英语学习迁移能力的教学策略[D].华东师范大学，2007.

[2]先有利.高中物理教育中的激励策略研究[D].四川师范大学，2007.