停下来的背后
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停下来，不是对孩子的要求置之不理，而是出于对孩子的信任和尊重，相信孩子有自我反思、自我成长的能力。停下来，是给孩子一个自我成长的机会，同时也是给自己一个见证孩子成长的机会。
当孩子哭时
6个月的宝宝睡着睡着，忽然哼哼了两声，妈妈悄悄地观察着，宝宝哭声渐起，边哭边蹬着小腿，把 被子蹬到了脚底下。奶奶说：“宝宝肯定是饿了，快给他吃奶吧。”妈妈摇摇头，伸手摸摸了宝宝的小屁屁，说：“他刚吃的奶还不到半个小时呢，可能是尿了吧。”果真是尿湿了。妈妈给宝宝换上干爽的尿片，轻轻地拍拍，宝宝又睡着了。
锻炼宝宝的表达能力
宝宝一哭闹，妈妈就把宝宝抱起或把奶嘴塞进他嘴里，不仅会抹杀宝宝的发声能力，还会扼杀他们寻求帮助的能力。研究已证实，婴儿的哭声在出生时存在着许多差异，如果父母不能做到停下来认真听一听并学着辨识不同的哭声，那原本有所区别的哭声就会变得难以分辨。换句话说，当宝宝的哭声得不到回应或都用食物招架，那宝宝就会明白不管他怎么哭结果都是一样的。久而久之，他发出的哭声也就没有什么区别了。
培养宝宝自我安慰的技能
宝宝的啼哭也是抵御外界刺激的一种方法，比如宝宝累了就会哭闹。这并不是说对宝宝的哭闹置之不理。父母可以把疲倦时哭作为一种信号，听到之后把房间的光线调暗为孩子遮挡光亮和声响。此外，婴儿的哭闹有时是极为短暂的，一会儿他自己就睡着了，他可以做到自我抚慰。如果贸然干预，那他很快就会丧失这种能力。
父母可以学习理解宝宝哭的语言
尚未真正了解其需求以前父母先暂缓把或者奶嘴塞进他嘴里，先辨识宝宝的哭声，会让父母更有针对性地满足宝宝的需要。
当孩子寻求帮助时
乐乐正在组装玩具，有一个拼装小零件怎么都拼不上去，乐乐叫爸爸：“爸爸你来帮帮我，我装不上了。”爸爸说：“好，可是要等我5分钟，我把手头的事情做完。你先装 着，5分钟后爸爸来帮你。”乐乐一会儿这样试试，一会儿那样试试，结果爸爸还没来，他就自己装好了。“不用你了，爸爸，我自己装好 了。”爸爸冲着乐乐点头 ：“呀，真好，我就知道乐乐自己能找到解决的办法。”
停下来的背后
多种尝试寻求解决办法孩子是通过自己动手操作材料获得对事物的认知的。当孩子遇到困难时，父母先停下帮助的脚步，能让孩子通过不断的尝试，逐渐学会考虑问题和解决问题的各种方法，并获得举一反三的能力。
让宝宝有机会克服困难
孩子一生中要学习的东西很多，要克服的困难也很多。无论是游戏还是生活，孩子每天都在学习，都在进步。遇到困难，孩子需要开动脑筋，反复尝试，努力找到解 决办法。上学后孩子学习可能会遇到难题，如果孩子遇到难题就求助，孩子就不会自己动脑筋寻求解决方案。对孩子来说，吃饭、穿衣，扣纽扣、系鞋带……他做这些事的时候，都是从不会到会，从做不好到做好，这个过程就是克服困难的过程 。爸妈 要给他机会，不能越俎代庖 。
学会等待也很重要
孩子要知道，在遇到自己解决不了的问题时，可以向其他人寻求帮助。当被要求等待时，他也会学到人生的重要一课。在大部分时间，他可以立即得到他自己想要的东西，但有时他需要等待，因为其他人的需要比他的更重要。
最新研究：父亲的不良情绪同样影响新生儿荷兰的一项最新研究表明，父亲的不良情绪同样会影响新生儿，导致其过分哭闹。研究人员分析对比了4426名两个月大的婴儿和他们父母的生活状况。在被调查的婴儿中，有2.5%的人有过分哭闹的现象。研究人员将过分哭闹定义为：婴儿一周内有3天以上每天哭闹时间超过3小时。研究结果显示，父亲情绪不好，其孩子过分哭闹的几率要比父亲情绪好的孩子高两倍。这一研究结果证明
父亲的良好情绪对孩子快乐成长同样重要。
当孩子和同伴
发生冲突时
亮亮和琦琦一起玩扑克，突然，亮亮说：“你不能这样出牌。”琦琦说：“可以，我就要 这样出。”亮亮把手中的扑克一扔，说 ：“就是不能这样出。”另一个房间的妈妈忍着没出来，想看看孩子怎么解决。琦琦说：“可以这样出。因为你没有讲规 则，没有说不能这样。”亮亮想了一会儿，说：“好吧，那我也可以这样出。我们这次重新开始吧。”“好！” 两个伙伴又开始又喊又叫地玩起来。
停下来的背后
让孩子自己解决问题做父母的总是怕自己的孩子吃亏，受伤害，于是便用自己的爱把孩子包裹起来，殊不知，这种做法在保护孩子的同时，也束缚了孩子探索的触角，阻挡了孩子的成长。所以孩子间发生冲突的时候，父母不要急着介入，而是停下来，在不远处关注着，给孩子提供自己解决问题的机会，不仅有利于让孩子形成正确的价值观，还有利于提高孩子的口语表达能力。
细心的妈妈会发现，孩子在解决和同伴的冲突时，会说出许多似是而非的道理。孩子虽然年龄较小，但都有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生冲突，主要是因为开始都认为自己有理。这说明了他们已经初步具有了自己的是非观念。即使这种观念中有很多的“自我”和“任性”，它却是幼儿内心世界的真实表现。当然，正确的观念是需要成人来加以引导的，因为一个人价值观的形成更多的是受早期教育的影响，父母在这时应对孩子的观念有所界定，让孩子清楚什么是对与错。
正确的指导，而不是灰溜溜地走掉
幼儿之间的冲突，有时候来的突然，孩子可能一时找不到解决的方法，这时家长应该给予一些必要的指导。有些家长错误地以为孩子发生了冲突，带孩子离开冲突的情景就没事了，其实不然，孩子也是有感情的，“灰溜溜”地走掉会伤害他们的自尊心。
不做法官
在孩子之间发生冲突时，父母不必主动介入其中，第一时间成为评判是非的法官。在冲突发生过程中，如果父母愿意等一等，相信孩子的能力，为他们提供机会，让他们自己解决冲突，而自己只是作为一名引导者适时地介入，不仅可以平息冲突，还可以促进他们的交往能力、道德判断能力、语言表达能力等不同方面的发展。
当孩子发脾气时
去游乐园玩了一天回家，妈妈想让丁丁早点睡觉。可是丁丁一点儿也不困，直到9点半，上床准备睡觉了，丁丁却因为妈妈讲故事没有按顺序突然发起脾气 ，大哭起来。妈妈的火一下就上来了。可是她忍住没说话，让爸爸过来陪丁丁，自己去另一个房间坐了一会儿。几分钟后，妈妈回到卧室，陪着丁丁。
停下来的背后
关照自己的情绪，是否准备好陪伴孩子？当孩子处于愤怒状态时，要先估量一下自己此刻的耐心，是否有时间，是否能不因孩子的情绪而烦躁不安？是否已经做好思想准备，愿意接纳，陪伴孩子处理他的情绪。
如果你被孩子的情绪激怒，你就不能很好地帮助孩子。这时，你先要处理自己的情绪，找个地方让自己的情绪宣泄出来。当你怒火中烧的时候，千万不要勉强接近孩子，否则会让自己的情绪伤害孩子。
给宝宝处理情绪的时间和空间
当孩子处于愤怒情绪时，停下来，不要对他长篇大论地讲讲道理，只需要坚持你的要
求，不能伤害自己，不能伤害别人，不能打坏有价值的物品。关注他，陪伴他，允许他大发脾气，不要对他情绪做评论，比如“这么点事不值得发脾气”“脾气真大！”等。
处于愤怒情绪中的孩子，需要知道他不会
失去妈妈的关爱。也许他嘴上说的是：“你走开，我再也不要见到你！”但实际上，这是他在试探你的爱，告诉他“妈妈爱你，妈妈在这儿陪着你”。让孩子知道，他可以在妈妈面前真实地表现自己，流露自己的情绪。如果妈妈能一直温和地对他，他最终会平静下来。
当孩子犯错误的时候
蓝蓝在家里搭积木，她要搭一个好高好高的大楼。可是，她搭了一会儿 ，积木就会“哗啦”倒了。再搭，很快又会“哗啦”倒了。妈妈仔细观察，发现蓝蓝搭的大楼之所以会倒塌，是蓝蓝犯了一个很简单的错误：蓝蓝把小块的积木放在下面，而大块的积木却放在了上面。这样搭出来的大楼肯定不稳，倒塌是必然的。但是妈妈没有说话，只是在一旁观察蓝蓝搭积木。在一次次倒塌后，蓝蓝自己发现问题，找到解决办法，搭成大楼 。
停下来的背后
给孩子自己纠正错误的机会看到蓝蓝搭积木的方法不对，但是妈妈却没有上前纠正，而是停下来看着孩子一次又一次地犯错误，一次又一次地失败。但是，孩子没有放弃，她尝试着用多种办法来搭大楼。在失败和错误中探索，最后终于找到正确的方法。
孩子在整个过程中，既尝试了失败的沮丧，也体验了成功的喜悦，这个过程会给孩子留下深刻的记忆，这个学习过程能培养孩子的探索能力。这也就是感受错误的魅力所在。让孩子从错误中积累经验孩子在成长过程中可能会犯很多错误，犯错误的过程就是孩子积累经验的过程。当孩子在尝试错误时，父母不要对孩子横加干涉，更不要伸手代劳。不妨相信孩子，给他多一点自由，多给他一点时间，让他自己去探索、去尝试、去总结，他能做得更好。
要及时回应的3种情形
有危险时：比如孩子爬到凳子上要往下跳，或者两个孩子起冲突要动手解决问题等可能危险的情境下，家长就要及时回应，保证孩子的安全。
涉及道德问题时：比如孩子有意撒谎，偷拿别人的东西时，要及时回应。
打扰到别人时：比如在公共场合孩子打扰到别人，或别人正在休息、工作的时候，要及时回应，提醒孩子。