浅议新时期高中英语阅读教育

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摘 要：新时期，英语已经融入我们的生活，越来越多的人们开始重视英语学习。对于高中英语教学来讲，逐渐加重阅读教育教学。阅读是理解和吸收书面信息的过程，是观察问题、分析问题和解决问题诸多能力的综合。同时做好阅读理解是高考英语取得高分的关键。因此，作为高中英语教师要提高自身素质，提高教学效果。

关键词：高中英语；教育教学；阅读；关系；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-247-01

众所周知，阅读，是理解和吸收书面信息的过程，是观察问题、分析问题和解决问题诸多能力的综合。地道的英语阅读材料常蕴含丰富的词汇、句型、语法及英语特有的习惯表达和社会文化背景知识。这些都形成了英语阅读理解的道道障碍。新时期，我们要重视学生阅读能力的培养，掌握和运用良好的阅读方法，是提高学生阅读理解能力的首要问题。作为一名高中英语教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期高中英语阅读教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。

一、重视良好师生关系的培养，提高教学效率

良好的师生关系是提高教学效果的保障。师生间的关系融洽了，学生就会主动去学习，去阅读。为了建立良好的师生关系，作为教师要注意自身行为。教师上课时的言谈举止、态度会对学生学习的动机产生影响，能激发学生学习的热情。教师要尊重学生、关心学生、赏识学生，以积极的态度和发展的眼光看待学生。为学生创设民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围。让学生在课堂上拥有安全感。安全感能保证学生上课时不胆怯，使学生减少焦虑，不怕错误。敢于求异，有效的保护了学生的学习动机。学习动机是直接推动学习活动的内部动力。明确的学习动机是搞好自学的动力。学习动机不明，要学好英语只是一句空话。教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励.以便形成正确的学习动机。教师在培养学生英语自学能力时，一方面要对学生说明进行自学英语的意义，另一方面要让学生在英语学习中。获得成功的体验。以增强自学英语的兴趣。有了对学习的浓厚兴趣和强烈的欲望，学习就不再是负担，而是一种愉快的体验。只有这样，学生才能放松心态，去自主学习，爱上阅读，提高阅读能力。

二、重视阅读方法的作用，从根本上上提高学生阅读能力

方法，老生常谈的话题。可是磨刀不误砍柴工，方法又是何等的重要。新时期，对于高中英语阅读教学来讲，方法又显得更为重要。在平时的教学中教师要帮助学生改正以往不良的阅读习惯。有的同学在阅读过程中自上而下逐字逐句，往往只见树木，不见森林，不能正确把握整篇文章作者的观点。每一篇文章都要有选择地阅读，有的地方要细读，有的地方要略读，不仅要理解字面的意思，还要了解作者深层次的含义。其他不良的习惯，诸如阅读时一行一行地向下移：有的过多地进行语法分析；有的还停下来查词典等。这些不良习惯直接影响到学生的思路，降低阅读速度，应及时地加以纠正。碰到新的单词，不要急着查字典，学会一些猜测生词的方法。如通过近义词和反义词，通过上下文来猜单词，或者干脆在不影响答题的情况下，跳过去不去看它。在开始读一篇文章前要先看后面的题目，做到心中有数，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果。教师还可以鼓励学生成立英语互助学习小组，读后对不明白的地方，学生自己查字典研究句子结构，探讨文章内容，主题思想。经过大家的合作，翻译出了自己看不懂的句子，记住了新的单词和短语，可以使学生感受到成功与合作的快乐。有时学生对自己研究出来的知识比老师直接讲解的知识还要记忆深刻。提高学生的英语阅读理解能力，不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段和途径。教师要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段。英语阅读理解能力是在大量阅读实践活动中培养的，是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇这样的阅读活动，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感；而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力有了长足的提高。授之以鱼不如授之以渔，教学方法的传授才是真正的教育意义，学生学会了方法，勤加练习，同时不断地摸索，提高阅读能力。

三、重视学生词汇量的积累，扩大学生的知识面

其实，对于高中英语的阅读教学训练，是建立在丰富的词汇量基础上，如果没有词汇量是不可能做好高中英语阅读的。近年来，高考阅读文章中难名增多，生词量加大。这要求学生在学习过程中增加阅读量，积累更多的词汇。教师应指导学生利用科学的方法猜出生词含义，如根据句意确定词的词性，利用构词法知识分析词的结构，根据上下文猜测词义等。同时，教师要使学生明确词汇记忆的重要性。掌握一定的记忆单词的方法，及时帮助学生复习、检查、落实，使学生尽可能掌握大量词汇。同时我们要积极的扩大学生的知识面。高考阅读文章体裁多样，包括科技小品，新闻报导、广告等。具有很大的实用性，侧重考查学生运用英语解决实际问题的能力。学生牢固掌握基本的语言知识和文化背景是提高阅读能力的关键。因此，教师平时在教学中应尽量多让学生了解一些英美国家的文化背景知识，同时扩大课外阅读。课堂教学中提高学生阅读理解能力很有限，因此，教师应多采取课内课外限时阅读相结合的方式，使学生更多了解西方文化、思想、信仰、习俗，使学生在学习的同时与时俱进。所以，在教学中，不仅仅是要去学习课本知识，还要注重课外知识的积累，只有这样，我们才能丰富自身的词汇量，扩大学生的知识面，才能克服阅读难得问题。

综上所述，新时期，对于高中英语教学，我们教师必须重视阅读教学。在教学过程中建立良好的师生关系，加之以优秀阅读方法的指导，以及帮助学生词汇量的积累，知识面的扩宽，从而真正的提高学生高中英语的阅读理解能力。