培养学生科学素养论文
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在化学教学中，教师可以采用条理性的教学来训练学生的学习方法:阅读教材与相关资料;分析研究并设计实验;操作实验，得出相关的现象和数据;整理分析得出结论．通过系统的学习，让学生了解科学研究方法，培养学生的科学素养．例如，在讲解离子反应时，演示实验:比较电解质溶液的导电能力．这个实验对电解质、非电解质、强电解质和弱电解质的理解起到非常重要的作用．首先可以让学生通过阅读课本，对这些概念有一个初步了解，然后通过讨论来设计实验进行验证，经过讨论可以选择浓度为0．1mol/L的NaOH、HCl、NaCl、CH3COOH、NH3•H2O溶液，让学生画出装置图，给学生留一些空间思索实验的完整性和严密性，然后进行实验，并观察灯泡亮度来确定不同溶液的导电能力，经过讨论得出结论，从而很好地区分强弱电解质的不同，其实是电离程度的不同．通过实验，让学生学习了探究未知知识的一般方法，逐渐地寻找一种适合自己的学习方法，为培养科学素养打下基础．
二、灵活的科学能力是培养学生科学素养的核心
科学能力是培养学生科学素养的核心，这种能力包括自我组织能力、思维能力、实验操作能力、观察能力和创性能力，学生能够找到新旧知识的结合点，对于学科的新知识具有一定的探究能力．教师可以通过化学实验，充分地将课本理论与各种能力结合起来，让学生在具体的实验设计和操作中，体会开拓创新带来的乐趣，并不断意识到自身的不足，主动积极地锻炼科学能力，提高自己的综合水平．例如，在制备Fe(OH)2的实验中，先让学生观察课本演示实验，明确注意事项，然后自己动手实验．通过实验知道，Fe(OH)2白色沉淀不稳定，易被空气中氧气氧化成红褐色Fe(OH)3，在制取Fe(OH)2时要排除氧气的干扰．学生通过思考，在溶液上面加少量植物油隔绝空气，或者利用电化学原理制备Fe(OH)2．这样，能够培养学生的创新能力．
三、良好的学科品质是培养学生科学素养的升华
良好的科学品质是学生科学素养的升华．只有具备了良好的科学品质，才能在探索未知世界的道路上坚持不懈、勇于创新，为科学的发展作出贡献．这就要求教师在教学中，结合课本中的一些伟人事迹和有趣实验，来培养学生的科学兴趣;通过对基础知识探究和研究，来培养学生的科学意识;通过性质验证的实验设计，来培养学生严谨的科学态度．教师要用辩证的唯物主义世界观来引导学生，让学生充分认识到科学领域是严肃的、客观的，从而磨练学生的意志，培养学生坚忍不拔的性格．
总之，化学是一门以实验为基础的自然科学，理综化学实验试题依托教材，契合课标，取材真实，角度广泛，体现科学探究过程，呈现形式简洁，对考点考查体现外平内实，稳中有新．部分试题通过图形、图表呈现，着重考查了考生吸收、整合化学信息的能力及分析问题和解决化学问题的能力．在高中化学教学过程中，教师只要注重过程与方法，注重教学设计，不断探索创新，充分结合学生和学科特点，探讨适合学生的课堂教学理论，就能适应高考，就能全面地提高学生的科学素养。
作者：张金星单位：甘肃临洮县第三中学