中学英语课堂活动教学的探究

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丹麦语言学家叶斯帕森曾经说过，“学外语好比学游泳，学习者必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。”也就是说外语教学离不开语言运用和实践的真实环境。因此，英语教学中教师要注意为学生营造良好的语言氛围，让学生在真实的英语环境中进行学习。那么，如何在课堂上创造良好的英语语境，进而培养学生的英语实际运用能力呢？对此，经过长期的思考和实践，笔者认为将活动融入课堂不失为一种好方法。这也是英语课程标准所强调的营造语境的重要途径，即让活动贯穿课堂，倡导学生参与活动、体验语言环境。基于以上认识，笔者结合自己的教学实践，就如何将活动融入英语课堂教学进行了具体分析。

一、采用多种形式，精心设计活动

课堂活动的设计应以课堂教学目标为中心，以激发学生学习积极性为出发点，以确保活动的可操作性为前提，采取多种多样的形式进行。

（一）新闻播报

教师可通过多媒体展示不同内容的剪报，引导学生完成以下任务：（1）根据新闻内容说出其报纸上所属板块，了解报纸的组成部分；（2）就你所感兴趣的栏目进行小组合作学习――将符合该栏目的简报归类，并选派代表进行新闻播报，与其他小组分享成果。这一活动的设置对完成教学任务起到了很好的过渡作用，为之后的情境展示做了热身。如在教学七年级下It’s raining 这一单元时，教师可以利用多媒体将不同的天气情况展示给学生，进而让学生根据不同的天气情况练习：cloudy，sunny，windy，rainy等单词。

（二）短剧表演

教学中教师可让学生把故事性课文编成短剧式对话，并分组来表演。这样，寓语言训练于娱乐之中，既巩固了学生所学的知识，又锻炼了他们的口语。如教学七年级下册UNIT4 Don’t eat in class时，教师就可请学生扮演不同的角色：一个做动作，另一个对他的动作做出评价，看是否违反了class rulers，这样在表演中，学生就了解了祈使句的特点。

（三）歌谣大家唱

学唱英文歌曲、巧编歌谣对于我们英语语言的学习者来说，是一种多方受益的学习手段，不但能调动各个层次学生的学习热情，还能缓解紧张的课堂气氛，使“教”与“学”在轻松愉快的氛围中完成，大幅度提高教学效率。如讲到基数词和序数词的变换时，教师可根据其变换规律，巧编歌谣：一、二、三，单独记；八去t，九除e， ve要用f替，整十基数变序数，先把y变成ie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。这样，学生就能更好地掌握此知识点。

（四）竞赛抢答

教师提问指定某某学生回答，不利于调动全体学生的学习积极性。英语教学中，教师应组织一些竞赛抢答活动，为学生营造良好的语言氛围，激起学生的好胜心，吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣。

七年级下册中Unit 7 I’d like some noodles的Grammar focus部分中食物名词分为三种：countable nouns，uncountable nouns，countable nouns and uncountable nouns。为了更好地让学生分清各实物哪一类，我没有采取直接提问的方式，而是将学生分为四个小组，以竞赛的形式，让各小组比一比看哪组能正确、快速地分清各食物分属哪一类。然后，鼓励学生归类：哪些是healthy food，哪些是junk food，这部分以抢答的形式进行。最后累计各组的分数，对得分最高的一组给予表扬。

（五）编写故事

英语教学中，教师应充分发挥学生的想象力，让他们编写小故事，这既能增强学生学习的乐趣，又能促进他们语言运用技能的提升。

如在教学七年级下册How was your shool trip时，我在课堂上留出了充足的时间，让学生以故事的形式谈谈自己的经历，并要求学生对每个故事做出评分，选出最好的。在这一活动中，学生积极性高，口语表达能力得到了锻炼。

二、开展合作探究，认真组织活动

合作小组是以任务为中心组织起来的。教师可根据学生学习兴趣和能力的强弱，让学生自由组合，一般有4到6个人。

合作小组根据任务必须有明确的学习目标，这个目标可以由教师选定，也可以由小组成员自己选定，同时允许各个小组之间的学习目标的难度有所不同。

在合作小组探究的过程中，教师要充分发挥引导者的作用，利用现有教材中丰富的材料引导合作小组开展任务型学习活动。

三、完善课堂评价，激发学生参与活动的热情

评价是课堂教学中不可缺少的一环，教师要重视评价，用多种手段激励学生参与活动的热情。

（一）引导学生参与评价，把评价的权利交给学生，发挥其主观能动性

教师要为学生提供参与课堂评价的机会，将评价的权利交给学生。这样，课堂上，学生人人参与评价、接受别人的评价，学生就会积极参与到活动中来，从而取得良好的教学效果。

（二）多用激励性语言

在教学的过程中，教师要注意多用激励性的语言，根据学生的接受能力，选择难易适度的问题让不同层级的学生来完成，并采用丰富的、具体的激励性语言评价学生，从而让不同层次的学生都能感觉到自己的进步，从中发现自己有待提高的地方。这样，在宽松、和谐的课堂气氛中，学生就能积极地投入到学习活动中去。

总之，想方设法把握课堂上的活动，才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。因此，教师要重视课堂活动的开展。在今后的教学工作中，我们要不断学习、探索，从学生实际出发，采取多种方式，开展英语课堂活动，从而为学生创造良好的语言环境，使其全身心地投入到英语学习中去。