浅谈信息技术在历史教学中的运用

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伴随着当前教育的发展，信息技术在教育教学中的运用显得极其重要，它可以直观、形象地创设出轻松的学习氛围，让学生亲见其形，亲闻其声，从而感受到其中的美，进而轻松且快乐地学习。在历史课堂教学中，恰当使用信息媒体技术，不仅能提高课堂上的教学效率，还能进一步提高学生全方位的能力。

一、运用信息技术，激发学习兴趣

教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特点，运用多媒体技术创设引人入胜的情境，让学生产生身临其境之感，如见其人、似闻其声，从而调动起学生对历史学科的学习兴趣，大大提高课堂教学效率，顺利完成情感价值观的引领。如，讲《贞观之治》一课时，可播放电视剧《大明宫词》，进而引导学生看书思考：如何评价武则天，如何认识那个繁盛的时代。让学生看书展开讨论，主动发言，教师给予辅导补充，这样学生就可以主动、愉快地参与学习。

二、运用信息技术，再现教学事实

历史是过去客观存在的事实，它不可能重现。我们只能通过历史遗迹、文字及音像资料来研究它、学习它，运用多媒体信息手段，可实施再现教学。

例如，在学习《美国南北战争》一课前，我就布置了几个问题给学生，再让他们到网上百度中搜索《大国崛起》中关于南北战争的片段，学生就会对美国的历史有形象而深刻的印象。

三、运用信息技术，培养多种能力

1.运用信息技术，培养学生的听说能力

音频朗读中清楚而又流畅的普通话，再加上适情而悦耳的轻音乐，不只是学生会较快沉浸在那种意境之中，作为老师，我也会受到感染，进而师生共同感悟，学生尽情想象，充分感受，这样教学效果很快就达到了，甚至还会有意想不到的收获呢！

如，讲《红军不怕远征难》这一课时，我配上了的诗《七律·长征》，激扬的朗诵再现了那种激情，我们一同得到情感的共鸣，这样的气氛，这样的音乐，这样的激情，使课堂气氛得到了活跃，想象也得以展开，学习目标就能很轻松地完成。

2.运用信息技术，培养学生联想和想象的能力

在教学中，我们要充分运用信息技术，将各种图画、声乐、音像等结合在一起，用一些直观的画面让学生如临其境，遐想无尽，思维活跃，更大地激发想象空间，使他们尽情地联想，轻松而快乐地跟随教学流程而学习。

3.运用信息技术，培养学生的思维能力

素质教育的基本要求之一就是培养学生的思维能力。信息技术利用它强大而有力的表现力，再次重现当年的日月、当年的战场、当年的江山……让学生穿越时空，回到那个遥远历史，展开丰富的想象，培养自身的观察力、想象力以及综合分析能力和解决问题的能力。比如，在讲人教版八年级上册《甲午中日战争》这一节内容时，适时播放电影《甲午风云》中的场面，学生感悟当年的历史之时，也会进一步思考：为什么清朝会如此呢，联系当政者，还可与当时的海禁政策、海防政策结合进行思考，学生的思维得到极大的提升和锻炼。还可让学生就影片中李鸿章为减少赔款而挨子弹的事，让他们学会分析历史事件中个人的无奈，不能因李鸿章签订辱国条约就一概否决他，学会自己分析历史事件，理解在其位谋其职的无奈。

4.运用信息技术，培养学生良好的品德

历史课纵横天下，纵观古今，是对学生进行爱国教育和国情教育的良好素材。在教学过程中，我一直注意学生思想情感的教育，一直不忘爱国教育、节俭教育、革命教育和国情教育。但是，这些仅仅靠苍白的语言来描述难以让学生受到熏陶。而利用现代信息技术，就能很轻松地解决这些难点。我在讲《甲午中日战争》时，就用幻灯播放其间不断涌现的民族英雄，让学生明白我们中国历来就不乏英雄作战的勇士，也不乏为了祖国而前仆后继的感人事迹。

四、运用信息技术，可有效进行课前、课堂、课后的学习

互联网上的资源确实是博大而丰富，可以让学生多方面感知知识，获得较为丰富的感性认识。例如，在学习人教版七年级下册的《中外的交往与冲突》时，我就让学生课前在网上了解郑和的经历，学生在网上搜集了很多资料，不光收获了知识，还有了心灵上的充实。

课后，学生还可根据课堂学习的情况，自主选择，到互联网下找到巩固的习题。此外，学生感兴趣的好多历史问题，都可到互联网进行自主探究。这样，不但可以激发学生学习历史的兴趣，还可以培养其信息能力和创新能力以及思维能力等多方面的能力。

五、运用信息技术，可借以突破教学重、难点

采用信息技术，可以将知识由难变易、由繁变简、由冗变精，形象直观甚至能动画地再现历史，让学生在轻松愉快的情境中很快地去学习。如，在学习人教版七年级下册的《中外的交往与冲突》一课，在学习中我利用信息技术制作了几幅动态地图，通过流动的箭头把郑和下西洋的路线图配上影视录像片的有关资料，学生在一幅幅鲜活的图像刺激下，注意力集中，精力旺盛，而且掀起了学习历史知识的热情。这样，不仅教学难点迎刃而解，学生也印象深刻、回味无穷，并对这节内容提升到全面、系统的认识。

总之，信息技术在历史教育上的运用，为学生提供了一个学习的平台，使学生能够充分自主地参与学习，学习兴趣也很浓厚，信息技术直观形象地再现当年的历史，也能让学生轻松地获取知识与信息。此外，信息技术也让课堂效率大为提高，少了板书的过程，课堂容量也大为提高，可以说，在历史教学中运用信息技术，是师生互惠的一项举措。

（作者单位 江苏省东台市时堰镇中学）