以教师为本,努力打造优秀团队

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摘 要:园长的首要工作是打造一支优秀的教师团队。只有以教师为本,信任、激励教师;支持、帮助教师;让教师不断地反思、提升专业化水平,这支团队才能充满活力、经得起考验,在竞争中永不言败,才能有效促进幼儿园及孩子的发展。

关键词:沟通 激励 支持 帮助 反思 提升

园长,作为幼儿园的一名主要管理者,首要任务是打造一支优秀的团队,到底什么样的团队才称得上是一支优秀的团队?曾看到过这样的一段话:“一支优秀的团队,应该是充满活力、生机勃勃的,是能够经得起考验,在竞争中永不言败的;一个优秀的团队,不仅要有宽松的工作环境,无限的发展空间,还要有充分的理解信任和及时的支持帮助以及全体上下的通力合作。”寥寥数语,道出了优秀团队所应具备的特质。我一直以此指导自己的工作,在8年的园长生涯中,始终以教师为本,不断探索,不断反思,不断前行,终于得到几分感悟。

一、沟通、激励,达到心灵的交融

1.幼儿园的教职工大多为女性,直觉敏感,感情丰富,园长首先要摸清她们的思想,恰当地进行感情交流,充分挖掘精神动力,由于各人的家庭、性格、脾气等各不相同,因此感情交流要注重因人而异,因势利导。平时我注意收起做领导的威严,走进每位教师的内心,与她们面对面真诚地交流、沟通,换位思考,小心呵护她们的心灵家园。对做出成绩的同志,及时表扬鼓励,使其心理上得到满足,对于工作差一些的人做到不嫌弃,不冷落,认真分析原因,有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。

2.园长要经常过问教师的工作和生活情况,在语言上不要太吝啬,特别是当老师完成一项工作任务时,更应给予老师一定程度的表扬,因为它包含着园长对老师工作成绩的肯定和辛勤劳动的认可,也包含了对老师的注意和器重,这是最现实的精神奖励。

3.一位优秀的园长应该擅长于激发教职工的最大潜能,使其完全发挥出来,做到用人所长,人尽其才,让每一个成员利用其聪明才智,为园所的发展壮大服务。幼儿老师普遍踏实、勤恳、听话,但不善于巧干、创新地干,工作求量不太追求质,久而久之,按部就班就成了习惯。

二、支持、帮助,展示教师的才华

著名教育家陶行知在《创造宣言》中指出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”我在园教育管理中实行“放权”,支持教师进行自我管理,来激发教师的创造力。幼儿园规章制度、计划的制定让教师来参与;在教学中给教师较大的弹性空间,让教师自主教学,允许教师根据本班幼儿实际,自行选择、研究、设计课程,允许教师依据幼儿学习活动的实际情况调整活动进程;允许教师建立相对稳定又有弹性的活动日程;允许教师依据实际活动的需要进行环境的布置与更换;允许教师自行选择和运用各种教学资源及教学评量工具,包括选择适合本班幼儿实际发展状况的评价方式。放权之后,教师的潜能才最大限度地发挥出来。

每位教师都有被别人赏识的愿望,每位教师都有被别人认同的需求,哪怕素质一般的教师,她都希望在某些场合能展示自己的一项特长,即使此项特长对于别人来说是再普通不过的技能而已。因此我会根据教师的实际情况,适时为她们搭建展示的平台。我园有位老师在环境布置上很喜欢动脑筋,经常有一些独特的想法,但美术技能却很平常。面对她的热情,我一开始的时候会把园内一些不是很重要的环境布置交给她去完成。往往她的创意很好,只是做出来的东西不够专业、精致。对此,每次我先是大为赞赏一番,然后鼓励她:“徐老师,你真的不简单,能想出这么别致的方案,真让我羡慕!我觉得你美术天赋极强,你如果能跟专业的美术老师学习,你一定在美术方面有建树!”

三、反思、提升,促进教师专业化成长

随着教学改革的深入,对教学提出了更高的要求。教学应该是课程创新与开发的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是关注人的过程,在这样一个高要求的背景下,处处强调的是老师要不断成长,不断提升自我,努力成长为一个研究型的、反思型的人才。反思,顾名思义就是一名老师在平时的教育教学活动中自我总结,自我完善提高的重要过程和方法。任何一名老师若仅仅只是将他人或书本上的经验直接用于自身,效果是有限的,而真正有效的方法是在实践中积累,形成好的经验,再将这一经验用于未来的教育教学中。我园要求每日教学活动及游戏后,教师都要静下心来,思考一下这堂课的得与失、学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法,教学重点的把握、难点的分析,是否有新的生长点或者遗留点,根据自己的教学体会和幼儿反馈出的信息,写写“修改建议”,可以对教材内容进行质疑或提出修改意见,也可以重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效,一步步明确问题,寻找对策,使自我反思达到一定的深度。

当然,要想打造一支优秀的团队,还有很多的因素。但不管如何,只要有一颗爱教师的心,有务实求真的精神,有着强烈的服务意识,管理定能达到预期的目标。

作者单位:江苏省涟水县郑梁梅幼儿园