大学新生班干部队伍建设路径探析
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[摘 要]大一新生班委对班级建设具有至关重要的影响。班干部建设不但对班级的正常管理有很大的影响，而且对班干部自身和其他同学的发展也有重要的影响。选拔、培养好班干部，出台合理机制考核班干部，对班级民主管理和班风、学风建设都具有长远影响，更有利于形成积极进取、健康向上的班级氛围。
[中图分类号]G645.5 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）04 — 0131 — 02
大学新生是大学校园的生力军。俗话说：“鸟无头不飞”。作为这支“军队”的领军人物——新生班干，无疑是做好新生思想政治工作的一支重要力量，也是架设在学校与新生、教师与新生之间的桥梁和纽带，是学生骨干队伍建设的基础。因此，选拔和培养一支高素质的新生班干队伍，不仅是促进新生快速适应大学生活的需要，也是适应新时期大学生思想政治工作的实际需要，更是实现大学生自我教育、自我管理、自我服务的必然要求。
一、把握四个环节，选准新生班干部
班主任要在坚持品德与能力相结合、民主与集中相结合、正面了解与侧面考察相结合的原则下，紧紧把握以下四个环节，科学选拔新生班干部。
1.把握阅档环节，了解新生的潜力值。主要了解学生在中学时期学习、任职、参加集体活动等方面情况，同时了解学生的家庭、生活、运动爱好等。查阅学生档案一定要做到全面、细致、周密。在此基础上，初步筛选出品学兼优的班委候选人，同时做好相关记录，为后期的选拔工作奠定基础。
2.把握报到环节，感受新生的活力值。通过对新生进校时的待人接物、言谈举止进行观察，着重考察新生的道德品质、精神面貌、语言表达能力、对新环境的适应能力、与人交往的能力等。初印象可结合阅档记录，对重点学生进行重点考察、深入交流。经综合比较后，选择主动热情、善于交往、做事踏实男女生各一名，确定为班级的临时负责人进行重点考察。
3.把握军训环节，考察新生的能力值。军训是新生进校后的必修课，训练时间较长、内容较多、校、院也会利用这一阶段有针对性地开展一系列的入学教育活动。班主任要充分把握这个阶段，深入学生宿舍、军训现场、入学教育活动现场等，与新生开展广泛接触、了解，重点考察新生的组织协调能力、自律意识、吃苦奉献精神、团结协作精神、集体荣誉感等。结合前阶段考察，基本确定主要学生干部人选。
4.把握竞聘环节，检验新生的魅力值。经过一段时间的接触了解，同学之间已较为熟悉，为了给那些工作能力强、思想觉悟高、有奉献意识的同学一次展现才能的机会，同时也作为对新生班委在语言表达、感召力、亲和力等方面的再考察，更为培养班级公平、公正、民主、竞争的氛围起好步、开好头，在全班开展一次公开演讲竞聘，产生第一届班委会。竞聘活动需在班主任主持下，由自愿申请担任班委的同学进行公开演讲，同学们结合其现实表现，进行选举，产生班委会人选，班主任再结合前期考察及学生的个性特长，量体裁衣，具体分工。
二、紧扣四项内容，精心培养班干部
新生班干也是新生，他们也有对新生活的适应、有对新角色的转变等问题，他们只有通过精心培养，才能尽早胜任所任职位，才能尽早在班级起到引领、带头作用。
1.目标管理树旗子。管理专家彼得·德鲁克（Peter Drucker）于1954年在其名著《管理实践》中最先提出“目标管理”这一概念。德鲁克认为：“……每个成员所作的贡献各不相同，但是，他们都必须为着一个共同的目标作贡献。他们都必须朝相同的方向作努力。”〔1〕也就是说，并不是有了工作才有目标，而就是有了目标后，才能确定每个人的工作。根据目标管理的思想，我们应首先制定班委的工作目标：做好班主任、院（系）和学生之间的桥梁，保证班级各项工作顺利有效的开展，师生共建和谐班集体等。根据目标，我们按班委会、团支部分别制定各自的工作职责，从而使他们有方向、有目标，也知道为什么做，做什么。
2.组织培训引路子。在有了目标并知道自己该做什么后，就该学习怎么做了。班委成立之初，由于缺少经验，各班委的具体工作会出现入手难、活动不易展开的问题，我们就是要在他们最有激情、最有热情的时候进行培训，传授方法，授之以渔，引导他们开展工作，为日后的工作打下良好的基础。培训活动可分三步走：一是集体培训。请专家开设专题讲座，讲解如何做好班干部，重点是要强化班干部的一个定位（纽带角色）、两种意识（奉献意识、模范意识）、三种关系（师生关系、与普通同学关系、工作与学习关系）、四种能力（组织协调能力、语言表达能力、交际沟通能力、开拓创新能力）；二是交流互动。组织高年级优秀班干部与新生班干进行经验交流，面对面互动谈心，从而提高班干部的能力水平；三是个人自学。要想真实提高水平，别人的指教还是有限的，要想不断提高班干部自身的综合素质，还是要养成学习的习惯，增强学习的意识，进而形成终身学习的理念。
3.委以重任压担子。“实践是智慧的源泉，是人才的摇篮”。〔2〕班干部的成长与进步必须在工作的实践中进行，为此，班主任一定要充分信任和尊重班干部，要敢于将一些重要活动的组织交给新生班委去做。疑人不用、用人不疑。给学生足够的信任和自我发挥的空间会给他们带来莫大的自我认同感和自信心以及工作的热情。让他们将培训内容充分运用到实践中，大胆开展工作。此外，当班干部开展工作出现困难时，应尽量引导学生自己去解决；事后及时作总结，并给予赞许和鼓励。工作中，班主任还要注意尊重班干部，避免产生一种高高在上的命令者的形象。布置工作尽量避免简单强硬的方式，而是采取征询意见的方式，如“你觉得这个事情怎么办呢”、“你觉得这样如何呢”、“你还有什么补充意见么”等形式的话语，让班干部得到尊重，激发其工作的积极性和主动思考的意识。这样，即使工作任务较重、开展起来比较困难，他们也会想方设法将工作做好，从而在工作实践中成长、成熟。
4.重点指导出点子。这儿的重点是指重点班干和重点工作两方面。作为学生工作的基层管理者，班主任也是许多学校工作的落实者、执行者。新生班干也不是一天成熟的，这个过程我们就需要对重点培养对象进行重点指导。我们要对那些执行重要任务的主要学生干部进行个别交谈，当面指导，与他一起讨论工作的细节，不断的提醒、补台，从而在保证重点工作高质量完成的同时，也培养了重点学生干部的能力。
三、抓住三个结合，考核新生班干部
班干的建设是一个长期的过程，必须着眼长远，建立相应机制，对班干部的任职进行考核，才能优胜劣汰，从而对班干的工作起激励作用。考核班干部要坚持激发动力、调动活力、增强自律力为原则，以普通同学为评价主体，以平时考核与结果考核相结合的方式进行。
1.与群众测评相结合，建立民主评议制度。对管理者的评价将直接影响其工作的侧重点和努力方向。同样，对班干部的评价，也将直接影响其工作的兴奋点。为了营造和谐、民主的班级氛围，督促班干部注重与同学保持联系，注意工作方法，增强服务意识，需将班干部的考核与群众测评相结合，建立民主评议制度。民主评议要采取多种方式相结合的方式进行，旨在通过评议，促进班干部的工作，切忌一次测评定结果。具体评议可包括期中、期末全体同学对班干部的测评；每月一次的班干部民主生活会，相互评议；学期末的学生会主要成员对班干部的测评等。
2.与综合测评相结合，建立公开承诺制度。班干部的权威和影响与先锋模范作用的发挥密切相关，德、智、体、能诸方面是否走在班级同学前列，对其能否在班级顺利开展工作、能否取得同学的信任与支持都密切相关。为督促班干部的成长、成才，结合德、智、体、能四方面综合测评，建立班干部的公开承诺制度，要求班干部在全班同学面前公开承诺自己的综合测评诸方面追求目标，含遵守纪律、学习成绩、宿舍卫生、参加活动等方面，并将书面承诺在班级网站、QQ群、教室等公共空间进行公布，从而督促班干部负重前进，自加压力，逐步走向成熟。
3.与任职调整相结合，建立奖惩激励制度。古人云：“事将为，其赏罚之数必先明之。”〔3〕 “劳臣不赏，不可劝功。”〔4〕故对班干部的考核，应做到做与不做不一样、做多做少不一样、做好做坏不一样，奖罚分明，方能激发他们动力与活力。这不仅要求我们班主任要能做到深入班级，掌握一手资料，对班干部的具体工作情况能了如指掌，而且还要求我们能根据掌握班干部工作实际，结合民主评议、践诺等情况，对班干部的任职进行调整。调整可以通过民主选举，将表现特别不好的同学调整出班干部队伍；可以对不能胜任主要学生干部的调整到一般岗位，并提出要求；通过选举，将乐于奉献、主动热情、表现突出的普通同学吸收到班干部队伍中并进行培养；对表现突出的主要学生干部，推荐进校、院（系）学生会进行更好地培养锻炼。通过建立班干部的奖惩激励制度，对班干部任职进行调整，做到有升有降、有进有出，从而解决班干部消极应付被动工作的情况，引导班干部主动思考工作，努力追求完美，积极争取成绩。
〔参 考 文 献〕
〔1〕〔美〕彼得·德鲁克.管理实践〔M〕.毛忠明，程韵文，孙康琦，译.上海：上海译文出版社，1999：137.
〔2〕王纯山，张绍孔.大学生思想修养教程〔M〕.沈阳：辽宁大学出版社，1988：105.
〔3〕〔战国〕管仲.管子（卷一）〔M〕.沈阳：辽宁教育出版社，1997：10.
〔4〕〔清〕董浩.全唐文（卷二百十二）〔M〕.上海：上海古籍出版社，1990：946.