新时期如何利用网络教育资源提高高中生的语文学习效率

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【摘 要】时展的浪潮给社会生活的方方面面都带来了巨大的变革，人们的衣食住行正发生着翻天覆地的变化，作为社会组成部分的学校也是如此，时代的发展为学校教育和学生学习提出了新的机遇和挑战。信息化时代对语文教育的影响尤其明显，高中语文的学习需要充分利用网络资源，以新方式、新途径培养新时代的优秀人才。

【关键词】高中语文 网络资源 阅读 微信 微博 影视

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.017

语文是中国教育的一门传统课程，有着几千年的历史，作为一门以培养学生文字阅读和实践应用为目的的课程，它还担负着培养学生的人文素养、道德品行等的重任。高中是学生求学时期至关重要的阶段，在学业上面临堪称人生第一大考的高考，在生命历程中又处在成年前后的青少年时期，是人生重要的转折点。因此，对于老师和学生而言，高中语文教育与学习应该受到格外重视。

现在的高中生都是生活在网络相当普及的环境中的青少年，他们对于网络的熟悉与依赖远胜于同时期的80后90后们，电脑、手机、ipad等电子设备几乎成了当今孩子生活中不可或缺的必需品，网络已经深深的影响了他们的生活和学习，对他们的生活方式和思维方式产生着潜移默化的影响。尽管语文是一门有着悠久历史的传统课程，高中教育是一件严肃的事情，但随着时代的发展，思想的解放，网络的普及以及教育理念的变革，需要在高中语文教学中融入新鲜“血液”，以更好地适应时展的要求，提高学生的学习效率。传统的语文教育方式已经不再适应现在的孩子，现在的高中生也不太可能完全按照传统的学习方式去学习，那么，如何更好地运用网络资源来提高高中生的语文学习效率，就成了一个需要重点探讨的问题。笔者本着与时俱进改革创新的教育思想提出几点建议，以期对新时期高中语文教育做出一些贡献。

第一，在现在的学校教育实践中，QQ和微信已经得到普遍应用，从小学到高中各个教育阶段，从农村到城市，老师们都会建立相应的班级微信和QQ群，这是手机聊天软件普及化背景下应运而生的产物。但是，现在的班级微信和QQ群功能比较单一，主要承担老师与家长交流、监督学生课外学习的功能，以老师和家长为中心，学生处于附属地位，而学生才是学习的主体，这些交流群应该体现学生的核心地位。其实，现在的中学生对微信和QQ的应用也已经十分普及，这些手机聊天软件对促进学生学习的有益潜能还有待进一步挖掘。老师和家长可以把微信和QQ作为一个推送平台，不定时地在微信群、QQ群、微信朋友圈和QQ空间里默默地推送一些优秀短文。

微信和QQ的聊天功能以及空间的发表展示功能已经激发了学生的阅读和写作兴趣，老师和家长在这些平台上默默推送的优秀文章，经过“陌生化”的伪装，会让学生更容易接受，在无意之间提高他们的阅读量，在这些平台上看到的一些文章，便于学生之间进行交流与评论，化课外阅读任务为自发的休闲阅读，从而真正起到寓教于乐的良好效果。有研究表明，自由阅读和写作能够提高学生的创新能力。学生对老师布置的任务具有天生的抗拒意识，以完成作业的心态开展的阅读往往会大打折扣，对于培养学生的语言能力和人文素养的学科任务收效甚微，充分开发微信和QQ的潜能，凭借学生阅读和写作的原动力来促进其语文素养的提高，能起到事半功倍的效果。

第二，网络阅读的开放性、丰富性与互动性等特点与当代青少年的性格特点非常吻合，因此，现在的高中生比较喜欢网络阅读，纸质阅读在这些孩子的阅读经历中所占比重正在下降。随着中国经济的高速发展，以及改革开放的不断深入，中国社会的生活节奏变得越来越快，信息化水平能够越来越高，青少年的思想更加开放和前卫，网络快餐式的阅读正在占领年轻一代的阅读空间。

除微信和QQ以外的其他网络阅读严重冲击着纸质阅读的天下，这是时展的必然产物，需要明确的是，网络阅读有利有弊，网络空间的虚拟性和开放性决定了网上阅读资源质量的参差不齐，高中生是网络阅读的重要群体，开放的网络为学生提供了丰富的阅读资源，增加了学生的阅读量，激发了他们的阅读和写作兴趣，但是，要想使网络阅读资源真正的服务于学生的语文学习，还有大量的“取精华，去糟粕”的工作要做，高中生的网络阅读需要有正确的引导。语文老师可以在课堂上引用一些网络阅读资源，培养学生良好的网络阅读取向。

比如，某个网站上的阅读资源整体质量较高，符合高中生阅读要求，老师就可以在课堂上多引用该网站的资源，让学生“顺藤摸瓜”自己去浏览该网站。经典阅读是消除网络阅读弊端的重要武器，在较多新潮内容融入课堂的同时，经典阅读也要常抓不懈，经典具有标杆和榜样作用，能够引导学生培养正确的审美情趣，提高辨别能力。

第三，尽管语文是语言学科，以阅读和写作为重心，但是音频、视频等视听资源的引入能够提高学生语文学习的效率。高中生正处在叛逆期，对于语文课程的大量阅读与写作训练难免会有抵触心理，可以适当的利用网络上较受欢迎的音频、视频资源辅助其W习，激发学生的学习积极性。比如近些年电视、网络上流行的教授讲解经典的讲坛式视频节目，可以则其优秀者下载并播放给学生看，以辅助古代文学知识的学习；亦或者，一些优秀小说改编的优秀电影、电视剧、优秀的诗歌朗诵、散文朗诵音视频也可以在课堂上播放。这些网络音视频的播放，一方面是激发学生学习语文的兴趣，削减消极心理，对语文产生了兴趣才能更好地学习，更好的自觉的开展阅读活动，这是语文学习事倍功半还是事半功倍的决定性因素；另一方面，也是在网络普及化的大环境下，引导学生正确地进行网络阅读与音视频视听，以期使学生的业余时间更多地具有娱乐与学习双重作用，在潜移默化中提高语文学习效率，增加人文素养。

高中语文学习是一项复杂的大的工程，它需要老师、家长和学生的共同努力，当然，最该努力的是学生，学生是学习的核心。但是，面对当今复杂开放的信息化环境，老师和家长有必要引导学生正确利用网络资源。社会发展需要与时俱进，学生的学习也需要跟上时展的脚步，现在的学习资源远远多于十年、二十年前，面对丰富的学习资源，要去其糟粕，取其精华，使优秀的资源为我所用。高中生应该具有一定的分辨优劣的能力，也应该具有学习的紧迫感，生活处处都是学习的资源，将网络利用好了它就是一把利剑，利用不好它就是一碗毒药。娱乐与学习并不冲突，关键还在于心态，相信网络对于学生的学习还是利大于弊的。