马斯洛需求层次理论视角下职业培训必要性调查研究

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【摘 要】人是社会人，要在社会中生存独立，满足自身的生产活动，必须对外界有所需求。而在现代社会中，就业就是一种必要务实的需求，人们只能通过就业才能使自己的劳动转化为有回报的价值，才能获得劳动报酬和生活来源，同时满足了自身追求理想与价值的需要。职业培训对于提高职工技能和自身素质，挖掘企业潜力方面有巨大的作用，所以现代社会对职业培训的需求也越来越强烈。本次调查，通过结合社会主义和谐社会和职业培训的现状，运用社会统计学的调研方法，结合马斯洛需求层理论的内容，分析个人、企业和社会对职业培训的需求程度，从而阐述职业培训的重要性。

【关键词】职业培训；就业率；在职培训；个人职业收入；社会公平

一、问题的提出

党的十六届六中全会明确指出：“健全面向全体劳动者的职业技能培训制度，加强创业培训和再就业培训；加快发展城乡职业教育和培训网络，努力使劳动者人人有知识、个个有技能。”这就要我们注重职业培训机构的建设，把建设学习型社会的措施一步步的真正提到日程上来。在我国沿海城市早就出现了高校毕业生毕业后，转而再到技工学校“回炉”的现象（崔雪梅，2006）。这种现象表明高校毕业生虽然具备学历要求，但是普遍缺乏具体的实践能力和操作技能，难以满足企业和社会的需要，开展职业技能培训和教育成了当务之急。本文通过数据的整理和分析，运用统计学的方法，对我国职业培训的现状和需求进行调查，针对大学生就业困难的问题，提出开展职业技能培训的相关建议。

二、就业与职业技能培训概况

（一）目前就业概况

1.就业人数

2012年全国就业人员中，第一产业就业人员占33.6%；第二产业就业人员占30.3%；第三产业就业人员占36.1%。第一产业的就业人数不断减少，而第二产业和第三产业的就业人数人数不断上升。所产人数比例状况是：第三产业>第二产业>第一产业。

2.新增就业人数

2012年的全年城镇新增就业人数为1266万人，而2008年的新增就业人数为1113万人，同比之下增加了153万人，新增就业人数的增加意味着职业培训统计的需求量和迫切程度也有了一定程度的提高。

3.失业概况

2012年城镇失业人员再就业人数是552万，就业困难人员就业人数是182万。相比较2008年，城镇失业人员实现再就业人数上升缓慢，而就业困难人员就业人数不断增加。2012年城镇登记失业人数为917万人，相比较2008年，上升了31万人，2012年城镇登记失业率为4.1%，相比较2008年，近四年几乎维持在同一水平，变化不大。

（二）职业培训概况

1.受访者是否认可职业培训的作用

本项调查数据显示，56.3%的受访群众认可职业培训的作用，而43.7%的群众则认为完成工作不需要职业培训。认可职业培训作用的受访者出去系统缺失值外占大多数。

2.职业培训的普及程度

75.8%的群众在工作以后没有接受过职业培训，只有24.2%的受访者参与过职业培训，推测出目前我国的就业市场上存在关于职业培训的供需矛盾。

3.受访者参与职业培训的途径

通过对受访者获得职业技能的培训途经的个案百分比的分析我们得到，绝大多数的受访者即70.9%的受访者都有过自学的经历，而13.7%的受访者有通过学校教育的途径，另有46%的受访者选择了正规的职业培训途经，比如在公司单位或是有有经验的老师傅教授。而只看百分比的话，还是通过自学的比例占多数，超过了一半。

4.个人职业技能状况

针对受访者个人现有相关职业技能及其水平的调查，包括受访者的受教育程度，外语技能水平，国家职业资格等级以及相关专业职业技能获取状况。数据表明处于初中以下学历的受访者占了65.4%的比例，而拥有大学以上高等学历的受访者只占据了一小部分，为12.1%。学校是能够学习到最基本的知识以及锻炼自己基本动手能力，思考能力的场所，就职前的学校教育也是属于职业培训的一部分，具有十分重要的作用。因此受教育水平的高低与就业水平直接挂钩，在很大的程度上影响了就业水平的高低。

综上所述，就业概况和失业情况表明了我国目前就业形势严峻，就业需求量大，而同时关于职业培训与技能的相关调查数据又表明拥有职业技能的人只占据了一小部分，需要工作的人多，而拥有工作技能的人又少，由此产生了强烈供需矛盾；另外一方面大多数受访者表示希望获得职业培训的机会，从而使得自身的技能能和工作产生合适的匹配，然而真正获得职业培训机会的人却只有一小部分，培训需求得不到满足和供给，这两者之间也产生了严峻的矛盾。

三、研究方法和研究思路

本文通过采用社会定量研究方法对目前劳动者就业以及职业培训的现状进行了深入的分析，并进一步探索了职业培训是否对于就业有影响，影响是积极的还是消极的。通过调查研究，笔者得出以下结论：

通过对就业，失业概况和职业培训的相关情况的了解与分析，笔者发现，从08年到12年金5年的时间内，每年的新增就业认识都达到了一千多万人，在2012年达到了最高值1266万人。同时，实现再就业的就业困难人数也是在逐年升高，12年达到182万人次。另外调查的相关数据包括受访者对于职业培训的需求，目前接受过职业培训的人数以及拥有相关职业技能的状况等等。根据数据分析得出一方面大多数受访者表示希望获得职业培训的机会，然而真正获得职业培训机会的人却只有一小部分，这两者之间产生了供需矛盾。

为了探索职业培训是否会对劳动者的就业产生影响，笔者进一步研究了与职业培训相关的针对就业的影响因素。通过对变量进行等级相关检验以及多元方差分析，笔者得出结论：个人主观因素（包括个人能主观上是否期望接受职业培训，个人学习能力，是否参与过职业等级资格认证的考试）与职业培训的客观因素（外语技能，职业资格登记，接受培训次数，学历，接受教育年数，拥有的相关专业技能等）中除去培训次数在多因素方差分析中被剔除出去以外，其他的都属于就业的影响因素，证明职业培训对于就业是有影响的并且是正相关的。

四、结论

根据以上分析我们已经得出了结论，职业培训对于就业的好坏是有影响的并且是能够正面影响到就业质量。而在当代社会，社会的发展和生活水平的提高，人们的需求种类和需求层次也在不断的提高。从工业社会的发展来看，从最初的雇佣劳动力到人际关系运动的发展，再到人力资源管理时代，反映了广大劳动者自身需求水平的提高、思想的进步和素质的提高。劳动者不是仅仅能提供劳动力的个体，更是有自身特殊劳动需求和职业价值取向的个体，那么一方面为了更好的缓解我国目前的就业形势，提高劳动者的就业能力和水平，提高人们的生活质量，笔者提出了一些针对职业培训的建议，希望能满足劳动者对于技能和职业培训的需求。

首先由于就业是一个很关键的民生问题，如果不能解决各地就业问题那对于社会和谐与安定将会是一个不小的挑战。同时职业培训通过对劳动者职业技能的持续性培训，具有保障劳动者个人职业技能不被就业市场所淘汰、用人单位人力资源得到充分开发等显著的社会功能，同时还能提高我国的国际竞争力。而由于人力资源与社会保障部门每年都会做一些相关数据的统计，所以对于各地的就业状况以及职业培训状况和职业培训相关机构的情况是最了解的。所以，国家应该加大对于职业培训的发展力度，完善现有培训机构和法律法规，家里更多的正式的培训机构以提供机会。同时加快各类证书和技能与就业相挂钩的职业证书体系等。

其次，前面笔者曾提到过，学校尤其是大学是我们培养自己最基本的职业技能的场所，而类似于与外语，计算机等基础技能大部分人也都是在学校完成的。所以高校在我们的就业过程里扮演着一个很重要的角色。而目前大部分中国的高校采取的教育方式大部分专业都偏重于理论和思考，关于实际操作技能却教授的很少，能教授的也很少。所以我认为高校应该开设的专门面向学生培养其面向就业的职业技能的全校公共培训课程，以提高学生的竞争力。

最后，个人的努力也很重要。数据分析中有一项调查数据显示，即使没有相关专业的职业培训，有很大一部分受访者也通过自学而成才。笔者认为如果国家完善了这方面的基础设施建设和法律法规，学校也开展了相关的培训课程，人们却不积极参与，不仅是徒劳无功也是一种资源浪费。

参考文献：

[1]崔雪梅：对普通高校学生职业技能教育的探索[J].教育与职业，2006年版第21期，第80-81页。

[2]罗拾平：对劳动者职业培训制度创新的思考[J].2010年第4期。

[3]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社1995年版第57期。

[4]赵晓红：对民办职业培训机构现状和发展的若干思考[J].职业技术第2002年版。

[5]杨运忠：英国职业培训绩效对我国的启示[J].理论月刊2011年版，第4期。

[6]罗拾平：对劳动者职业培训制度创新的思考[J].湖湘论坛，2010年版。