新课程理念下小学数学逻辑思维能力的培养

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【摘要】随着课改的不断深化，各小学对培养小学生自主学习意识、创新思维、概括分析能力以及敢于质疑、敢于发言的精神有了进一步的思考探索，对教师教学方式、教学思维也有了更深的要求。数学逻辑思维作为教学培养方案中的重要一环，不仅能极大拓展学生思维的灵活性和逻辑性，更是学生学习生活中的重要基础本领之一。作为小学数学教师应该如何更新教学理念和教学手段，有效培养学生的逻辑思维能力。

【关键词】课改；教学；逻辑思维；培养

一、培养小学生数学逻辑思维能力的重要性

大量心理生理医生指出，7-12岁的学生正处于思维转变的关键时期，不仅是好奇心、求知欲、质疑意识的高涨期，也是最能接收新观念、新思维的启蒙期。在小学数学中，分母、公式、代数就是一种抽象的符合，加减乘除四种不同的运算方式初步使学生认识到抽象的运算手法，思维能力也从中提升。《小学数学教学大纲》中规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”逻辑思维就是通过比较、分析以及判断推理等思考方法思考并解决问题，培养小学数学逻辑思维能力不仅是让学生掌握知识、促进数学学习，更是让学生把思维带入生活实践，活学活用。

二、培养小学数学思维能力的具体措施

（一）培养学生学习兴趣，结合情境教学

新课标的“前言”中指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，而情境教学向来都是学生喜爱的方式。小学生有着极强的动手的操作能力，沉闷的照书本教学严重的阻碍了学生追寻知识的兴趣。在老师设定好的情境中，从引出问题到问题的讨论，学生亲身经历并认真思考，能很好地锻炼脑力思维，还会产生丰富的兴趣。教学情境的设置既可以增加学生学习的兴趣，又可以引发学生独立的思考，促进其逻辑思维能力的形成。

（二）直观教学，加深感受，提高学生课堂参与度

具备一定的抽象观念是数学逻辑思维的基础，在小学数学教学中，要将这一抽象的观念快速引入学生的思维中可以利用多媒体教学、教学与生活实践结合等方式。教师可以基于小学生的思维发展情况用具体直观的形象来推进数学逻辑思维的形成。例如，教师可以充分的利用多媒体，在讲“图形”有关的内容时，可以将各个图形清晰地呈现在电脑屏幕上，让同学们观察、比较各个图形的异同，以助于他们深刻地记忆。并且，针对同一图形，我们可以在电脑扩大或缩小，纵向比较，把每个图形用不同颜色线条展现。通过这样直观的教学，学生可以很容易得出图形变化的规律，通过分析比较记忆各类图形的特点。除此之外，老师还可以通过具体事物展示的方式让学生更好地理解具体数学内容。例如，如在学习三角形时，可以充分利用三角板教具来让学生感受理解；在教学有关重量的相关章节时，可以以50克为例，准备50克盐带入课堂让学生感受重量。通过直观教学，学生能更快融入教学内容，其思维思想上也会对抽象事物有一定的具体认识感知。

三、在小学数学中培养逻辑思维

一个人的逻辑思维能力培养并不是一蹴而就的，它需要有一个长期并且系统的训练过程。因此，培养数学逻辑也不是短时间的杰作，而是一个长期坚持、系统培养的结果。

小学跨度六个年级，那么培养学生思维能力必要贯穿在小学阶段各个年级的教学中。各年级的逻辑思维培养各有侧重，低年级应该注重抽象逻辑的引入和兴趣的培养，中年级的时候应该注重逻辑思维能力的加强和锻炼，高年级的时候应当侧重逻辑思维的发散和兴趣的保持与发展。

（一）科学系统地安排练习，发展学生的思维能力

在课堂练习中努力创造活跃思维的条件是发展思维能力的第一步，接着，就需要对数学逻辑思维能力的巩固和强化。教师应当有计划地引导学生从不同的角度思考同一问题，防止单调重复。采取递进的方式扩展学生地思维水平。

除了教师在课堂练习中对学生安排进行的问题设计与训练 ，提高学生的数学思维能力和水平调动学生积极性外，还应针对不同时段安排一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。教师应根据班级学生的不同水平因材施教，对个别数学思维能力突出学生安排启蒙奥数类的扩展训练，对较差学生重新梳理教学内容，提高成绩。

（二）培养学生自主解决问题的能力

每个人都有一定的依赖性，小学生更是如此。在教学工作中应注意培养学生自主分析、比较、发现解决问题的能力，让学生自己从知识的殿堂收获东西。小学生的逻辑思维能力是逐步发展起来的，没有克服问题的经历很难获得真正意义上思维的提高，在学生学习中，我们既要注意不让其减少学习的积极性，也不能让他们做只会背书的“书呆子”。甚至在教学过程中，教师有意做出错误讲解让学生发现、纠正错误，提高他们的质疑观念。

（三）思维能力的培养贯穿在教学的各个部分

在教学数学概念、计算法则、解答应用题或操作技能（如测量、画图等）时，都要注意培养思维能力。数学的每一个部分与其他部分都是相互关联的。因此，在教学每一个概念时，都要注意让学生自己对问题做出分析、比较，再稍加指导，让学生做出正确的判断，形成正确的概念。

四、结语

古哲学家认为“数学即知识”，数学中所运用的逻辑思维是一个人立身社会的基础要诀。广义的逻辑思维包括语言文字、为人处事、生活方式等方面，培养灵敏的思维模式是很重要的，在当前大数据的时代，各种情报信息纷至沓来，唯有利用正确的逻辑推理，思考分析，才能得出正确的结论做出正确的判断。在实际教学中，对小学生逻辑思维培养应做出正确引导，在他们还未成形的思想世界中留下质疑和创新的种子，培养他们理性认识世界的思维。