浅谈素质教育背景下如何培养学生的数学学习能力

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摘 要 所谓的素质教育，不仅是需要关注学生的学习成绩，还需要关注学生的学习能力和学习水平，关注学生将学习到的知识运用到实际生活中的能力。因此，本文针对素质教育背景下如何培养学生的数学学习能力进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

关键词 素质教育 培养 数学学习能力

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 制定行之有效的教学计划

在高职数学教学中，教师需要制定行之有效的教学计划，才能够进一步培养学生的数学学习能力。教师应该根据数学内容，制定一套短期或者长期的教学计划，在教学中，通过教授某一方面的数学知识，培养学生的相关学习能力，在数学教学中，教师需要培养学生的自主学习能力、创新能力、思维能力、运算能力。因此，教师需要有计划实施，逐一培养学生的学习能力，促进学生学习上更大的进步，促进学生的长远发展。

2 利用多媒体进行辅助教学，激发学生的学习兴趣

随着我国科技的不断进步，教学模式也逐渐在改革，多媒体教学模式渐渐普及到高职数学教学的课堂中，实践证明新的教学模式对于学生的学习效果有着显著的提高，尤其是对高职学生的学习效果更为显著。由于学生对于新鲜的事物有着极强的好奇心，对于新事物、新知识，愿意去探索，去挖掘，而多媒体网络技术在投入到教学使用的过程中，可以把很多的数学知识转变成图文或声音的模式，特别是比较抽象的知识，用言语很难表达的知识，通过多媒体统统能够呈现在学生的眼前，学生对于这种多媒体的教学模式感到新鲜，感到有趣，打心底想学习多媒体中呈现的知识，这可能是学生更想了解多媒体的一种特征，也是让学生对学习高职数学知识产生浓厚兴趣的原因，从而更有效地激发学生学习数学的潜力，更好地提高高职学生学习数学知识的学习效果，提高了学生多方面的数学学习能力。例如，在进行函数教学中，关于函数相关基本概念 （函数的定义、表示法、定义域求法）函数的性质 （常见函数的介绍、函数性质的介绍）等方面，教师可以采用多媒体教学工具，用一种图文并茂的方式进行函数的相关概念和性质的介绍，这样学生更容易进行理解。

3 积极发挥教师的引导作用

在学生的眼里，教师的话语具有很大的权威性，教师需要对学生在学习中进行引导，教师在教学过程中起到“教”的作用，而学生在学习过程中则有着“学”的特征，一教一学也正是教师在教学过程中对学生起到引导作用的主要原则，教师在教学的过程中，引导的好坏对学生的学习也有着很大的影响，所以，教师要充分发挥教师的引导作用，去主动培养学生数学学习的能力，给予他们更大的发挥空间。如：教师在课堂上，把学生当作课堂的主角，角色互换，把学生被动学习的状态变成主动学习，同时，还应更深入了解学生的生活习惯，了解学生的需求，了解学生的越多，教给学生的就越多，结合学生自身的情况，教给学生更为有效的学习方法，让学生在学习中体会到乐趣，在乐趣中学到知识，能够进一步提高学生的数学学习能力。

4 课堂上与学生进行有效的互动

由于数学这门学科本身就比较枯燥，难懂，加之课堂教学的沉闷，更加导致无法提高学生的学习兴趣，因而学生的学习能力也较差。因此，教师应该与学生在课堂上进行良好的互动，活跃课堂教学的气氛，让学生能够真正参与进来，有助于调动学生学习的积极性，提高学生的学习效果，培养学生的数学学习能力，促进学生的长远发展。另外，在教学中，教师还应该积极鼓励学生向教师提出问题，将学习中不懂的知识点弄明白，久而久之学生就会养成好问的好习惯，有助于提高学生的学习能力。例如，在进行函数极限及其性质的教学中，教师需要让学生理解极限的概念，了解数列极限的定义、了解极限的性质，能熟悉运用 、理解无穷小与无穷大的概念等等。因此，要想进一步提高学生的学习能力，教师需要与学生进行互动，教师首先进行细心的讲解，让学生对各个概念有充分的理解，在学生充分理解的基础上，教师进行提问，帮助学生加强记忆，教师通过这样的互动，有助于提高学生的学习能力。

5 自主学习和合作学习相结合

有很多教师会教给学生自主学习方法和合作学习方法，这两种不同的学习方法都能有效促进学习效果。并且这两种学习方法之间有着直接密切的联系。合作学习是建立在自主学习的基础上的，而自主学习过程中，学生可以实行个人自主的学习方式，也可以实行小组合作学习的方式来进行，当然，相对而言，小组合作的学习方式更会促进学生的学习效果，通过几个人对问题的分析，得出的结论可能存在差异，而正是这种差异使学生学到更多的分析方法，所以，自主学习和合作学习可以结合在一起，通过有效的交流弥补学生自身的不足，从而有效提高学生自主学习的能力以及学习效果。在具体的实施过程中，教师可以在课堂教学中开展，也可以鼓励学生在课后的学习中，组成学习小组，让学生通过小组合作学习的方式，提高学生的自主学习能力和运用数学知识解决问题的能力。例如，在进行不定积分的教学中，教师可以让学生通过小组合作学习的方法完成，在学习任务的布置方面，教师要本着先易后难的原则，刚开始，教师可以给学生布置一些选择题，如：设， （）=（1 + ），则 （）=（ ）A. + +c B.（） + + C. + D.（） + 而学生对于不定积分较为熟练之后，教师可以布置一些计算题，如：若 （）的一个原函数为，则（） = （ ），这样能够更进一步提高学生的学习能力，有助于促进学生的长远发展。

6 积极鼓励学生参与社会实践

学生学习数学知识的最终目的就是要将所学习到的数学知识应用到实际的生活中和工作中去，因此，教师应该积极鼓励学生参与社会实践，将在学校学习到的数学知识应用到工作中，解决工作中的问题，有助于提高学生的数学学习能力和社会实践能力。另外，教师应该多为学生提供社会实践的机会，教师应与社会中专业对口的工作单位进行联系，更多地帮助学生取得社会实践的机会，促进学生的长远发展。

本文针对素质教育背景下如何培养学生的数学学习能力进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的高职数学教学中，教师通过采用行之有效的教学策略，能够进一步提高学生的数学学习能力，使学生在最短的时间内，获得最多的数学知识，有助于促进学生的长远发展。另外，在日后的教学中，教师还应该根据学生的实际学习特点，学生的学习水平和学习需求，进一步创新教学方法，促进学生学习上更大的进步。

本文系2013年铁岭师专校本立项（编号2013XBJG016，谭璐芸为主持人）课题论文

参考文献

[1] 季红艳.数学教学中培养学生创新能力的意义和策略[J].职业时空，2009（3）.

[2] 李鹤.论高职数学教学中对学生创新意识的培养[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2011（3）.