眼界决定境界 思想决定行动

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教育改革已经几十年过去了，我们国家的教育状况如何呢？从中国教育部官方网站上公布的数据，目前中国有5000万学生在厌学，5000万是两个澳大利亚的人口之和，用英国教育大臣的话说，5000万比大英帝国臣民的总和还要多，德国的教育专家斯密特博士曾经说过这样的话：“你们的教科书比我们的厚，你们的考试题目比我们的难，但是你们得买我们的货。”太值得深思了，为什么我们的书厚，题目难，货却是人家的好呢？老师们，面对这两份报告统计的结果，面对学生厌学的数据，还有德国的教育专家说的话你有何感想呢？实际上已经明确地告诉我们无论对教育界，还是对家长来说，树立正确的教育观和孩子成材的观念，都是一个不容忽视的责任，也许我们现在急需做的，不是帮助孩子把他们的考分再提高一些，而是如何保护孩子的天赋，如何让孩子健康的成才，去享受生活，创造生活，才是最重要的。在现实中，有很多学生带着深度近视眼镜，弯腰驼背。老师们可以看看，你教的学生里面有多少近视的？有的学生给我们的感觉是面黄肌瘦，处于亚健康状态。就是考上大学。他能干些什么呢？有权利意识无公民自觉，这样的少年就是我们的教育对象，我们为他们做了什么？他们感动于我们的付出了吗？

我想，我不认为考试考得好，可以代表学生成长了。目前许多学校的现状是，学生不快乐，教师不幸福。老师们，我们都是讲台前的知音，常常听到别人说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容我们教师，我总是不甘心，也不忍心。不甘心看到我们教师就这样年复一年，日复一日埋首于习题之中，只认为我们是教师；我想，教育的魅力原不在考试的成绩高低，原不在发作业、批作业、讲作业、再布置新的作业。可是我们就这样过了一年、两年、三年……很多年，每天都在重复昨天的生活，青丝渐渐让粉笔染成了白发，这样的生活你幸福吗？可是会有老师说，这是中国教育的悲哀，是大环境，我们改变不了。是！我们暂时还没有改变整个中国教育环境的能力，但我们有改变自己心态的能力，有改变教育方法的能力，有追求幸福的能力。作为一名教师，当你的人生有了幸福感，你在职业上就会有认同感，事业上就会有成就感，那么，在你的人格魅力的感召下，你的学生也同样会产生快乐感和幸福感。那么什么是幸福呢？

一、做一个健康快乐幸福的教师

我们只能说既要给孩子创造幸福，也要给自己带来幸福，既要追求明天的幸福，也要营造今天的幸福，幸福在于你个人的理解。如“富翁和乞丐的故事”，老师们听完这个故事，也许感觉到这位乞丐说得很有道理呀！我天天搓麻将、斗地主和她拿的工资不是一样吗？吗要天天给学生在一起呀！可是你回头再仔细地想一想，前者是一个外地来游览的成功人士，后者是一个在海边乞讨为生的人，他们所获得的心灵的快乐，以及这快乐所呈现的状态与蕴涵的价值是不同的。前者是风雨之后见彩虹，后者是阿Q精神。我们是愿意做前者，还是愿意做后者，就看你怎么样的理解。俗话说眼界决定境界，思路决定出路，雷锋同志也说过，“行动从思想来”，一个老师对教育的认识决定着他的教育行为。所以一个真正的人应该追求有意义的快乐，一个真正的教师应该追寻高尚的快乐。

近期网上也对教师做个问卷调查，把教师为了四个类型：第一种教师，以谋生为目的，是一种赚钱的，养家糊口的职业；第二种教师，以自傲为动力；第三种教师，以教育为己任；第四种教师，以爱为根本。同仁们，你们是属于哪一种？我想我们既然选择了这个职业，就要在这个岗位做出自己的一番成就。我们都知道一个好的外科医生是一把刀，一个好的演员是一出戏，一个好的教师是一堂课，那么怎样上好一堂课呢？

二、做一个有新的教学理念的教师

1.创造适合学生的教育

过去的时代是挑选适合教育的学生，现在21世纪应该是创造适合学生的教育，严格地说，这是一场革命，是一场告别书本、教师为中心，走进学生发展为本的革命。

（1）人皆有才、人无全才、扬长避短、各个成才

如果我们每一位教师在教育的过程中都能扬长避短，那么我们教室里的每一个学生都能天生其人必有才，天生其才必有用。

（2）教育应该发现人的强势智慧，让人的强势智慧得到充分发展

也就是要让这个学校群星灿烂，就要转变一个教学理念，是鸭子就让它在水里游得更快，是兔子就让它在地上跑得更远，是老鹰就应该鼓励它鹰击长空飞得更远更高。目前全国一共有39万所中小学，如果每一个学校都能做到适合学生的教育，该有多好呀！可是我们的老师经常埋怨学生怎么怎么笨，是数学老师想让他学好数学，是语文老师想让他学好语文，但是老师们应该更清楚，每个学生与每个学生之间存在着差异的，我们作为教师不应该埋怨，埋怨会使你的学生变得灰头土脸，埋怨会使你本人产生职业的倦怠。所以当我们站到讲台上的那一刻，就应该明白，作为一位教育工作者，我们终生都要面对差异，

2.尊重情感

尊重情感关键是落实在课堂上。让我们的学生坐在教室里是如临春风呢？还是如坐针毡呢？当然，如临春风的课堂是尊重情感的课堂。

3.释放潜能

人人都有潜能，总分第一的学生不一定没有弱势智慧，总分倒数第一的学生不一定没有强势智慧，哪一个老师能够充分发现总分不高的学生身上的强势智慧，并且创造环境，让他的强势智慧得到充分燃烧，那么这个老师在学生心目中是视为恩师的。

综上所述，如果我们的教育，如果我们的课堂能够关注差异、尊重情感、释放潜能，那么每一个学生在校园里在课堂上的感受就不会是难受而是享受了。

（作者单位：河南省新蔡县教研室）