让学生学好竖笛的方法

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让学生学好竖笛的方法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

做一名快乐的教师，就要营造一个愉悦良好的学习氛围，来激发出学生潜在的能力。对竖笛学习来说，则需要学生在良好的氛围中泰然自悟，“藉笛以明心见性”，悠然走进音乐。

1.有快乐才有兴趣我教学生学竖笛的第一堂课是学创造。也许有人会问，孩子上第一堂课，什么都不懂，又何来创造呢？一般来说，第一堂课是学手形，认指法，练气息……不用说，这样规范的教育有助于打好基础，但从事物的两面性看，却也是一种束缚。在我看来，第一堂竖笛课应该用来培养学生对声音的辨别能力，让学生专注于竖笛的音色和吹奏的气息。我是这样来设计的：每个人用手里的竖笛吹三个音，把吹得声音最刺耳的和最柔和的两个同学请上来，让大家说说为什么他们会吹出这样不同的声音，然后总结得出吹奏竖笛时应该要用怎样的气息。这种“找原因，攻难关”的方式，能让学生产生兴奋感，此时学生的注意力会非常集中，解决问题的快乐也会使他们对竖笛的学习产生浓厚的兴趣。三个单音学会后，再让学生分成三组，分别吹奏三个不同的音，“mi、sol、do”三个音同时吹响时，那和谐丰满的音响顿使同学们有一种神奇的美妙感觉，进而激发他们对竖笛产生了更加强烈的学习兴趣。

2.扎实的基础是快乐的保障许多老师在教学竖笛时，会发现一些基础比较差的同学每当学到有点难度的地方，学习的兴趣就会低落下来。通过几年的实践探索，我发现以下几个方法能够有效激起学生的学习兴趣。1）化整为零法“零”即要求老师在课堂上给学生定的目标要小：只吹好一个新的音，或只要求掌握好某个特殊节奏，或个别段落的唱奏结合等。把整首作品中的重点难点部分，单独抽出来进行系统训练，做到量力而行、有的放矢。例如人音版五年级上册的《彩云追月》，这首乐曲曲调委婉抒情，思乡之情浓郁，切分节奏的反复运用是其特点。所以第一堂课，可以将切分节奏做重点练习，通过演唱、击拍、吹奏等一系列的强化训练，让学生快速掌握切分节奏的吹奏，再以此向外辐射，进而掌握一小节，乃至一个乐段的吹奏。2）步步为营法步步为营法旨在培养学生练习竖笛的一种思路：设定目标——找出解决方案——完成目标。由于每个学生性格不同，能力不一，因此需要因人而异，因势利导。在我所教授的班级中有几个比较调皮的学生，竖笛课上一直不专心听讲，还常常忘带竖笛。我把其中一个学生作为“重点对象”，下课五分钟进行强化训练，每节课后还给他布置一个要回家练习的作业，要求在下次上课的时候要基本完成。开始他觉得非常难为情，其他同学都可以按时下课，而他却被老师留下来补课，回家后还得练习。但实际情况是，他每次都能较好地完成老师布置的所有作业，我也总是及时地肯定他的进步，鼓励他再接再厉，朝着更高的要求练习。现在，这个学生已由原来的害怕、不自信，到已经能完整地演奏乐曲了，也让全班的同学刮目相看，不少同学争相学习他，迎头赶超。“步步为营法”在具体操作中不能面面俱到，面对学生学习中的难点，要一步一个脚印，稳扎稳打，不可急于求成。一个重难点领会、吃透、掌握后，再进入下一个重难点，如此步步为营下去，学生就会有显著的进步，并进而产生成就感，用不了多久，他们学习竖笛的积极性就自觉地迸发出来了。

3.快乐的动力靠我们激发要学生吹竖笛时快乐并不难，但要保持快乐，却实在不易。事实上，不断激发学生学习竖笛的快乐，就像是不能停歇的长途跋涉。鼓励和恰当而适时的表扬自然算是激发学生愉快学习的动力之一，但更重要的是要让学生具有不断地获取和掌握知识与技能的成就感。也就是说，作为一名教师，不应以显而易见的方法，去刺激学生的学习兴趣，而是应该在更深的层次中，让学生通过发现自己的才能，体验到自己的劳动成果而快乐。这才是真实的快乐学习的动力，也才是交给学生的一把学好竖笛的金钥匙。