职工教育培训创新路径探索
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1从培训机制
一是激励机制不健全不完善，特别是缺少长效的激励机制，难以调动广大职工学习的积极性，形不成“我要学”的局面；二是领导机制在一定程度上仅仅停留在有人管、有活动形式，很少纳入领导议事日程，没有把职工培训作为系统工程来看待：三是在人才培养保障机制上缺少切实可行的规划和制度、或者有规划和制度也仅仅停留在书面上。
2从培训形式
培训形式陈旧单一，仍然局限于一些常规的“送出去、请进来”，“办班、讲座”，“一人讲、大家听”、“灌注式”的模式，缺少现代“互动式”“、高科技”等形式方法和手段。
3从发展方向
对企业未来发展趋势缺少战略思考，缺少前瞻性职工教育培训，使企业、个人和职工教育培训本身可持续发展后劲不足。
4从经费管理方面
不能按国家规定足额提取职工教育培训经费，职工培训经费投入少，往往落实不到位。
二、对职工教育培训创新的建议
1创新培训理念
企业职工教育不同于院校教育和社会教育，职工教育应当在指导思想上同企业的中心任务和企业的发展目标相统一；教育培训方式应当适应企业特点，勿求办学模式正规化。能为企业发展服务、为生产经营服务、为职工成才需要服务就是最好出发点和落脚点。
2创新培训目标
职工教育培训的人才首先是企业发展需要的实用型、创造型人才，否则，教育培训对企业就没有任何意义。在市场竞争的引力和压力面前，职工教育只有把培训目标牢牢锁定在培养实用型、创造型的人才上，从单纯的提升职工业务技能，扩展为引导职工职业观和作业观习惯变革为基础的素质的全面提升。努力提高职工素质、能力，才能赢得自身的地位和事业的发展。
3创新培训内容
职工生存环境的变化，特别是经济体制的变革，科学技术的发展和生活质量的提高，改变了企业和职工的需求结构，知识和能力的需要已经成为职工的价值取向。同时，资本的社会属性决定了职工是企业无形资产的主要载体，是决定有形资产能否增值的根本条件。因此，教育培训内容一方面必须在总体上有利于完善企业存量资产的构成，一方面必须在局部和细节上有利于职工群体和个体知识、能力、品质的完善。要从以岗位知识和基本技能为主转为对职工综合素质的培养。要按照职工队伍的不同层次加以区分，使职工教育培训富有针对性。对一线职工要以岗位技能、相关知识、新技术、新设备以及适应企业发展需要的知识为重点；对专业技术人员要以新理论、新技术、新信息、新知识、新方法的应用和提升为重点；对经营管理人员要以提高能力为主，突出单位发展战略研究、市场分析、投资决策等方面的内容。三是要根据单位发展、个人发展过程的不同阶段和需要解决的不同问题，确定不同的培训内容。
4创新培训模式
改革开放以来，随着科学技术和经济建设的发展，信息传播媒介愈来愈广泛，职工的信息量今非昔比。职工教育培训如果继续局限在课堂上，沿袭在书本里，就无异于画地为牢。因而，必须改革传统、习惯的旧的教育模式，突破狭小空间，把企业职工劳动、生活的全过程作为培训和学习的大课堂，组织辩论式、岗位间换位学习、岗位技术比武、举办技术论坛等“互动式”方式方法以及精心组织开展调查研究、专题研讨和案例分析活动，使教育形式不仅与内容统一，而且与人的职业特点、成长需要、心理特征等相适应。探索计算机、多媒体技术和互联网远程教育，融面授、函授、自学于一体的教育培训形式和方法。
5创新激励机制
职工教育培训是一种与个人知识水平、技术能力、岗位业绩相联系的能力开发和培养工作。通过与职工的薪酬、考核晋级、岗位竞聘相联系，建立起与评先评优相统一的多种激励方式，使之成为拉动和激励职工投入教育培训的物质牵引力和精神动力，形成长效激励机制。
6创新操作体系
为了完全保证职工教育培训的创新落到实处，必须要构筑规范、科学、有效的实施操作体系。一是要形成有效的组织领导体系，建立健全明确的责任制度。二是要确立目标规划体系，本着“着眼总量、着力质量、优化结构、提升技能”的原则，实行目标管理、规范运作、有序进行和年度考核。三是要建立资金保障体系，要探索多层次、多渠道、多方位的资金保障，满足职工教育培训长期的资金投入和物质保证。四是建立职工教育培训评价体系，通过考试、询问、查看成绩、技术比武、意见反馈等建立评价系统，为激励机制的落实提供依据。（本文作者：常青单位：江西省景德镇供电公司）