网络辅助教学政治理论论文
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当前已有的政治理论课程教学网站整体水平不高，还处在功能简单，内容零散，知识不系统的初级阶段。这些课程网站在网页浏览的基本功能之外，或多或少具有通知栏、公告牌、搜索引擎、链接等功能，比较好的网站还可以提供一些教学资源，如：课程大纲、课表、视频、课件、练习作业和考试题等。课程教学网站还具有平面、静态的特点，距离现代教育所要求的现代化、立体化、动态化、沟通性、多方位表述等要求还有一定差距。整体而言，当前建立的政治理论教学网站还存在内容少、体系乱、信息陈旧、缺少互动等问题。所有教学网站的资源开发利用没有统一标准，采用的软件和工具也是五花八门，难以交流共享、形成合力，解决教学资源升级、管理和维护等问题。由于政治理论课程具有非常强的现实性、综合性、政策性和理论性，为提高学习兴趣，增进教学效果，必须改进政治课程网站设计理念，建立动态网络辅助教学体系。
二、如何设计政治理论课网络辅助教学体系
通过网络传播中多模态叙事的特点，能够有效地建立政治理论课程的网络教学系统，让学习者选择符合自身特性和兴趣的方式，提高自主学习的积极性，变成传统课堂教学的补充和延伸，从而解决课堂教学中课时少、内容多的问题。同时，网络教学系统还可以把课堂上所学理论与生活中鲜活实践相结合，让学习者在实践应用中提高学习政治理论的兴趣，摆脱意识中“政治理论课程枯燥难懂”的厌烦心理，将政治理论课程的现实性、综合性、政策性和理论性，与知识性、科学性、和趣味性结合起来。
动态网络辅助教学体系是实现学生之间、学生与老师之间、人机之间有即时互动的网络辅助教学系统。系统的优点在于课堂之外教育者与学习者之间的即时沟通，学习者之间的互动合作等社会性活动。学生在学习和实践过程中产生疑问后，一般不太喜欢去问教师，通过网上交流互动是一种很好的解决问题方式。“这个过程可通过校园E-mail、留言板、讨论发帖或实时语音方式等完成，让访问该网络辅助教学平台的教师和学生都能就某些方面提出自己的意见或建议。”[3]这种网上交流互动方便了学生的学习，明显改善学习效果。
高校政治理论课程要完成马克思主义理论教育的目标，肩负着如何塑造大学生人生观、世界观、价值观的重任，是确保大学生成长成才的重要基础课程。“理论的本源来源于生动的实践，是智慧的结晶。理论课如果止于枯燥的教条，这种灌输式教学便毫无意义。”[4]当前政治理论课从教材、内容到体系，与初中、高中阶段的思想政治课有一定的交叉重复，学生学习时缺乏新鲜感。由于政治理论课的政治性和理论性较强，所以有的课程表述方式类似于政府文件；有的课程内容过于严肃，难以被现代学生所接受；有的课程教学只考虑理论知识体系的完整性，整体铺开，点多面广，深度不足。而且政治理论课作为公共课，普遍采取大班教学，课堂秩序都不易维持，更不要说开展课堂互动，提高学生兴趣了。要提高政治理论教学的吸引力，就必须契合现代学生的特点，在教学的方式、思维、内容上创新改革。借助动态网络辅助教学系统可以很好地提高学生的兴趣和学习效果，图文并茂、情景交融、虚实结合等信息表达方式为自我学习提供生动翔实的表达效果；还为学习者提供了声音、图形和演示等交互界面和窗口，将课程教学大纲要求的各种信息以生动、丰富的形式展现，使学习者自主地掌握理论学习的方式和进度，提高学习者的学习兴趣和学习效果。
动态网络辅助教学体系拟采用网络游戏晋级模式和动态教育测量技术，进一步激发学生们的学习兴趣和热情，让学习政治理论成为一种享受。许多学生都喜爱网络游戏。因为它虽来源于现实，却能比现实可以做得更加生动，能够构建出现实中不能实现的画面，游戏者可以进入该环境当中进行愉快的现实。可以用教学内容设计类似于晋级模式的网络游戏，在游戏中以完成任务，并获得奖励作为驱使，让学生们经历由低级向高级的晋级的过程，让学习者投入到生动有趣的游戏当中。“可以说，网络游戏作为知识载体出现，让学习者更有效率地、主动地掌握知识，这也是大多数多媒体课件、书目、甚至课堂教学所不能达到的效果。”[5]因此，网络游戏在教育中，就可以作为一种认知工具，让学生充分调动起其兴趣，去接触新鲜的事物，锻炼思维能力。当然，还应该注意到网络游戏的设计要根据不同教学层次而进行设计，游戏内容要积极向上，使用网络游戏教学要适量、适时。网络游戏教学的同时，要利用动态教育测量技术，对网络教学进行合理、及时的评价，通过收集和分析学习者的学习时间、课程理论学习进度、课下习题的得分状况等相关数据，统计出学习者的学习效果并及时反馈，让他们了解自己的学习情况后自我调整。从而将网络游戏高效地应用到教育教学当中。
动态网络辅助教学体系将网络技术与丰富多样的教学资源有机结合，教和学过程中不断进行信息交换、流动和提升，让教学成为一个多角度、全方位、动态化的过程。思想政治是意识形态领域一种抽象的学科，在教学中应考虑如何从实际出发，把抽象的理论具体化，进行必要的认识成果形成过程的复原。“千言万语不及一张图”[6]，其用意就是强调形象化的重要性。动态网络辅助教学体系通过图像、声音、动画等多模态叙事，把感知世界的视觉、听觉联系起来，将抽象的理论变得通俗易懂和形象化，给政治理论教学带来事半功倍的作用。时代的飞速发展、教学目标不断提高以及现代学生特点的变化，对现代教育提出了更高的要求。具有系统性、科学性、创新性、时代性、前沿性、交互性的特点的网络辅助教学体系无疑有助于现代教育目标的实现。
三、结语
以“网络资源共享”为核心环节，面向现代课堂教育和广大师生，高效地集中和整合网络教学资源，形成架构合理、分布面广、资料丰富、搜索便捷、动态交互的政治理论教育资源库群。建立标准一致的多模态模式的教学网络体系，有利于开发管理与网络教学相配的生成系统。鼓励教师积极参与网络教学资源的建设，促进网络技术与教学实践整合的水平，整体提高教学质量，使教学过程向专业化方向发展，逐渐丰富现代教育理论。在全球化、现代化、信息化的时代，网络教学系统可以集中最多的教学资源，给学习者提供适宜的学习中心，激发其自主学习的积极性。将现代网络技术和现代教育理念引入教学，让以课堂为主的传统教学模式转变为不断交流互动的动态多样的学习中心。
作者：滕超 单位：后勤工程学院