浅论中学计算机教学中学生创新思维能力的培养

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摘要:新课改形势下的中学生计算机教学实际出发,联系当前计算机教学中存在的问题和不足,就如何培养学生计算机学习的创新思维能力,激发学生创新精神,发展创新能力,提高计算机教学水平进行思考。

关键词:中学教学;计算机教学;创新思维能力

中图分类号:TP37文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 10-0000-01

Creative Thinking Ability Cultivation in Middle School's Computer Teaching

He Jianguo

(Secondary vocational and technical schools Anlu City,Anlu432600,China)

Abstract:Students'computer teaching under the new curriculum situation,work with the problems and deficiencies in the current computer teaching,students learn how to train the computer to the innovative thinking ability and inspire students to the spirit of innovation,development and innovation capacity,thinking to improve the level of computer education.

Keywords:Middle school teaching;Computer teaching;Creative Thinking

一、当前中学计算机教学中存在的主要问题

从目前中学生计算机教学的实际情况来看,由于受长期传统应试教育的影响,计算机教学工作者们在实际教学中,传统的教学观念和传统的教学手段仍然有着较为浓厚的影响,导致计算机教学工作者们在计算机教学中仍存在着囿于传统教学理念、教学方式手段陈旧落后的问题,导致学生在计算学习中创新思维能力不够,创新能力不强。

从教学观念来看,一些教师仍停留在传统的教学观念中,与知识经济发展需要不相适应,与开展终身教育的教学要求不相适应。在与知识经济发展需要不相适应方面,一些计算机教师,只是把计算机教学视为辅工具,认为学生只要对计算机的简单操作能够掌握就足够了,至于计算机技术的创新和研究,那是计算机科学专业人员的事,在实际叫教学中没有必要涉及,没有认识到培养学生创新能力的重要性。这种传统的教学观念,不利于学生形成创新思维,使学生难以适应知识经济时代下知识、信息的快速更新节奏,适应社会发展的需要。在与深入开展终身教育不相适应方面,一些计算机教学老师,仍抱有较为浓厚的应试教育观念,注重对知识的灌输和教授,对学习知识的能力教授不够,在对教学效果上仍多以考试等方式进行检验,忽视对学生创新思维能力的培养,对现代终身教育思想的理解和把握不够深入,不利于学生终身学习力的塑造。

从教学方式手段来看,一些教师在中学计算机教学中,教学方式方法陈旧落后,对学生学习主动性、积极性和创造性调动不够。计算机学科的教学具有非常强的直观性和实践性特点,需要学生在课堂学习中进行充分的实践操作才能掌握计算机知识。但是,在实际教学中,不少教师依旧沿用传统填鸭式教学模式和方法,注重知识的灌输和讲授,教学手段缺乏创新,对学生的引导不够,课堂气氛沉闷枯燥,使得原本抽象且不易理解的计算机知识变得更加单调乏味,导致学生在学习中对计算机知识的理解和掌握不够准确,思维上不够活跃,甚至容易形成思维定式,实际教学效果则可想而知。

二、对计算机教学中学生创新思维能力培养的思考

中学计算机教育是一项重要的、基础性的现代化教育,对于培养学生的创新思维能力,提高科学文化素质,具有重要作用和意义。针对中学计算机教学中存在的问题不足,笔者认为,应以学生的创新思维能力培养为教学着眼点,运用系统教学方法,重点从树立新型教育教学观念、营造创新教学课堂氛围、创新教学模式和教学方法三个环节入手,全面提升计算机教学工作水平。

树立新型的教育教学观念。一方面,要树立现代教育观念。在新课改的形势下,教学工作者应全面鄙弃旧有的应试教育观念,树立素质教育、创新教育和终身教育的教育思想观念。在教学思想上,应明确现代教育观念,即素质教育的实质是培养学生的创新思维能力和实践能力,通过实施创新教育培养创新型人才,这就要求我们教学工作者在教育中要全面考虑学生参与教学的主动性和积极性,启发学生的思维,培养其形成创新思维能力,最终成为创新型人才。另一方面,应树立正确的计算机教学观念。计算机教学虽然是一项现代化的应用工具,但是其更是一门创新性强的现代学科,不能等同于其他工具性学科,因此,在实际教学中要加大对计算机教学创新性的研究,使学生在学习中,实现自身创新思维和能力的提升,而不仅仅是计算机应用技能的获取和提高。

营造创新教学的课堂氛围。一方面,要建立民主课堂。改变传统的师生关系,通过建立互学、互助的新型师生关系的建立,建立民主课堂。通过民主型的领导方式,在教学中让学生畅所欲言,积极提出问题,而不是采用传统的压抑和强制,使学生感到宽松、融洽、愉快、自由,进而充分发挥自身潜能,实现创新。另一方面,应营造活跃的课堂氛围。中学生,正处于人生的重要成长阶段,心理生理并没有发育成熟,活泼好动,对交互性、趣味性、挑战性的事物往往充满兴趣,思维也最容易被调动起来。针对这一情况,教师应结合中学生的心理特点,通过营造良好的课堂环境,活跃课堂氛围,使课堂应当成为培养学生创新意识以及自我探究能力的重要阵地。例如,针对中学生爱玩的天性,在计算机教学中,笔者大胆引入游戏教学法,通过营造轻松的课堂氛围,为创新教学的开展创造条件。当讲解鼠标基本操作等知识时,我便通过让学生们在课堂上玩纸牌游戏,体会鼠标的基本操作(单击、拖动)等,寓教于乐。

在教学方法上,运用启发式教学法,通过把学习活动设定在一个复杂的、有意义的情境中,启发学生思维,引导其思维创新。例如,针对路径概念这一教学,笔者在黑板上画出一棵简笔苹果树,并提出一只虫子如果从苹果树的树根开始,如何能爬到苹果上?并通过让学生画出路径图的方式,活跃学生思维。在启发学生展开联想的基础上,最终通过将苹果喻作文件、树枝喻作目录,引出路径概念,将抽象的知识形象化。

参考文献:

[1]徐丽欣.计算机教学中学生创新意识的培养[J].华章,2008,10

[2]乔海.中学计算机教学学生创新能力培养的途径探析[J].科教文汇,2009,2

[3]雷亮,李善君,王成敏,郭长金.计算机类课程教学中培养创新意识的研究[J].中国冶金教育,2009,1