浅谈体育教学对中学生社会责任感的促进作用

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随着素质教育的推行和学校改革的不断深入，学生人格的培养，对于他们成才后的生活有着积极的意义，通过多年的教学，我感到通过体育教学在培养学生健康体魄的同时，也可以有效地塑造他们有社会责任心的人格。

一、通过体育教学可树立学生正确的自信心

在体育教学过程中学生在与同伴的默契配合中互帮互助,在战胜 困难、战胜自我的同时,体验到愉快和欢乐。这种良好的情绪气氛给学生一种蓬勃向上的激励,进而调节其不良情绪,改善其不健康心理。 另外，适宜的运动负荷量能调节中学生的情绪状态，如焦虑、抑郁、紧张和疲劳等, 这是因为体育活动考察的是学生的综合能力,它可以使弱者有获胜的机会,给强者提出新的挑战,在活动中学生只要全力以赴,都有夺标的希望,从而增强了学生获胜的信心,修正消极的自我评价,建立合理的心理防御机制。由于体育活动过程是一个依据各种信息反馈进行不断调整的控制过程,因此教师可以通过对学生情绪、动作、活动秩序等入微的观察,分析和判断学生的生理负荷,及时采取措施调整体育游戏活动的运动负荷,达到良好的教学效果。

二、通过体育教学能培养学生的耐力和恒久性

体育教学中包含有很强的社会性成分,为学生创造了良好的集体环境, 在活动过程中进行良好教育的最有效的手段。通过游戏开始了解到集体中每个成员的权利和义务, 逐渐培养起尊重自己,尊重他人, 理解行为的习惯, 培养协作精神、服务精神等良好的道德品质。体育教学, 一般都是组织学生集体进行,这就有利于培养中学生的团队精神。学生逐渐发展了道德责任感, 对成人角色的认识和对他人的关心, 开始学会与他人合作, 逐渐消除了不愿与他们交往、自私、独占一 切等不良心理特点。可以说, 体育教学能帮助中学生进行良好人际关系的建立。我们在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行这一特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质（如体操、球类等）；营造紧张气氛，培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理；可以创设轻松和谐的氛围，伴以优美动听的旋律，让学生通过展示外形的动作来表达内在的情感，从而发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使学生形成健康人格品质（如韵律操、体育舞蹈等）；还可以通过体育实践后的成就感，养成良好的锻炼习惯和健康素养，不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造的灵感，而且有利于学生智力的发展和思维品质的改善。

首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,从而增强学生的法纪观念 。增强自身责任感。

三、结合教师以身作则 进行思想品德教育

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。同而对自身的责任感具有更深的认识。

体育教学中，在坚持健康第一、教给学生技能、增强学生体质的同时，还应注意培养其健康的人格，只有使学生精神素质、文化素质和身体素质等得到全面发展，才能成为新世纪的接班人。才能具有高度的社会责任感。

有名人说过这样一句话，"人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界"。中学生正是人生的开始，正是他们大志绸缪的时候。作为一名高中生，应当树立坚定的社会责任感，自觉地担负起"扫一屋"的责任，进而达到"扫天下"的目的。

社会责任感，这是一个意义重大而广泛的命题。我想，如果我们培养出来的学生是一个对自己乃至对国家、社会负责的人，那么，我们的素质教育就真正取得了成功。