幼儿教育“小学化”倾向探析
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摘 要：现在好多幼儿园为了培养幼儿的个人能力，就会在幼儿没有上小学的时候开展小学课堂，其实很多幼儿园的课程学习已经进入了“小学化”的学习阶段了，这样会给幼儿带来沉重的学习负担。幼儿园是幼儿进行学习的基础环节，只是对幼儿进行最简单的基础培训，但是这种基础的学习对幼儿来说却变得越来越难。
幼儿如果长时间地集中注意力进行学习，就会产生大脑错乱、精神涣散的情况，在心理上也会产生一系列的变化，表情也会变得很呆板。太早地对幼儿进行规范性的学习还会让幼儿有近视、驼背，甚至消瘦等不良情况的发生。所以，幼儿教育的“小学化”对幼儿的全面发展可以说是非常不利的，对幼儿的身心发展也是不利的。这也成了教育和发展的阻力，所以要克服幼儿教育“小学化”倾向，还给幼儿园一个本来的面目，让幼儿在自由的空间里进行发展，是我们教育工作者义不容辞的责任。
一、幼儿教学“小学化”的倾向
在对幼儿进行教学时，有时候为了加速幼儿学习的脚步，就会在教育的过程中出现“小学化”的思想倾向，我们一直以来都是把幼儿教育当成基础教育，其实幼儿阶段就是玩的阶段，学习只是有条件地进行渗透，不能是没有原则地加强。我们要极力地加强自我素质的提高，把教学进行合理的规范。很多的幼儿园为了吸引生源就会对他开展“小学化”的教育，把小学课堂的教育理念搬到了幼儿教学课堂中。
二、幼儿教学“小学化”的措施
1.加大相关部门监督评估的力度
相关部门必须利用好他们自己进行监督和评估的权利，因为这是幼儿教育健康发展的一个重要保障。一方面加大教学设备的更新，为教学建立基本的设施保障，这样可以改善办学的条件和办学的手段。另一方面，加大幼儿园的监督和评估，对幼儿园的办学方向和办学机制进行合理的定位。
2.提高教师素质
开展教育改革的关键因素是教师，所以我们要加强幼儿园教师的素质教育培训，现在由于教师的水平有限，想要急功近利地进行教学活动的开展，把一些问题考虑得过于简单化，就是想让幼儿多学点知识，把很多的问题忽略化了，没有给幼儿树立一个正确的价值理念和进行一个完整的价值体系，制订的教学方法要符合幼儿园的发展要求和现阶段学生的具体情况。
3.对家长的价值观理念进行转变
现在，很多的幼儿园为了迎合家长的需要，把小学的学习内容作为教学的重点，家长为了孩子今后有一个好的发展，赢在起跑线上，就会很认同这种教学方法，教师可能为了迎合家长的这种心态，就会出一些练习题或者测试题让幼儿回家以后完成。所以我们就要改变家长的这种价值观，就要充分地利用网络、媒体等一系列手段对孩子进行教学形式的加强，可以让家长充分地了解到现代教育的新理念和新思想，我们要充分地利用这种思想进行教育理念的更新。所以要改变家长价值观的形成，减轻孩子的学习压力，我们就应该开展多种途径，合理地构建孩子的思维体系，改变家长的教育理念，给孩子营造一个轻松的学习环境。
要想克服幼儿教育的“小学化”倾向，我们就要有效地按照国家的法律和法规去办事，根据幼儿的身心情况对幼儿教育进行一个合理的规划，对家长进行教育理念的更新和教育认识的提高，这样通过多方的配合可以营造一个轻松和谐的幼儿学习氛围，让幼儿在这种环境下得到最全面健康的发展。科教兴国，教育为本，幼儿教育事业可以说任重而道远，只要相信在各级政府的支持和配合下，我们可以积极进取、勇于开拓、奋发图强，对新的情况进行研究，对新的问题进行解决，可以说幼儿教育改革的新局面就可以建立起来。
参考文献：
陈艳荣.浅析“幼儿教育小学化”倾向[J].吉林省教育学院学报，2011（01）.
作者简介：马月华，女，1962年11月出生，大专，就职于贵州省遵义市政府机关幼儿园，研究方向：学前教育。