浅谈农村现代教育现状及整合
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摘要：随着现代教育技术的深入应用和发展，对课程教学资源建设的实践与探索已成为现代教育发展中的核心问题，也是教育教学工作者关注的热点问题。如何建设高质量、符合现代教育教学规律、适应现代教育学生个别化自主学习需求的教学资源，更是需要长期研究的课题。
关键词：现代教育技术；教育资源；创新；教育培训
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0019-01
随着信息技术的发展，以及教育的改革，对课程教学资源建设的实践与探索已成为现代教育发展中的核心问题，也是教育教学工作者关注的热点问题。如何建设高质量、符合现代教育教学规律、适应现代教育学生个别化自主学习需求的教学资源，更是需要长期研究的课题。本文通过对当前现代教育技术的应用的现状分析，总结出了几点对现状的思考及解决办法，希望对教师运用现代教育技术有所帮助。
我们经过调查，发现除少部分学校对资源的运用形成氛围之外，大部分学校的设备都处于闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课、示范课才查一查、用一点；或者是上级有关部门要查看现代教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，严重造成了资源的浪费。
2.强化教育师资力量，提高现代教育资源利用率
2.1加大引导力度，让教师享受现代教育技术的乐趣。现代教育资源的运用毕竟是由教师来操作的，如果教师不愿意运用现代教育资源来教学，那就谈不上现代教育了，所以要改变现代教育资源利用率的现状，必须从正确引导树立运用现代教育资源的信念做起。进入数字化、信息化时代的21世纪，人们对教育需求日益增加。在这样的形势下，对教师提出了新的要求，即专业知识更新要"快"、教学手段要"新"、实践经验的积累要"厚"、教材制作技术要"高"，也就是说，随着现代教学媒体的运用，教师角色必须从教材执行者、知识的传授者、文化的传播者、转变成为意义建构的促进者和协作者、学习进程的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。作为教育管理机构和学校要加大引导教师使用现代教育资源的力度，加快教师观念转变速度，把现代教育工作与校本培训工作紧密结合起来，通过培训，提高教师使用现代教育设备进行教学的积极性，促使教师积极探索现代教育资源与课堂教学有机结合模式；鼓励和引导广大教师能利用现代教育资源进行集体备课，推行集体备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件的；鼓励教师大胆尝试，只要能尽我所有，有利于教学，有利于学习，全体教师都应积极参与，躬身实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用现代教育资源。
2.2运用各种政策强制教师运用现代教育技术。下发合理的制度和强有力的措施是促进教师充分运用现代教育资源的保障。开展教师全员培训，使农村教师人人会用、能用、爱用现代教育设备；学校要制订详细的教师培训方案和培训计划，采取多种方式，对所有教师进行轮训等等，只有详细的规定和制度，才是农村中小学现代教育的推行起到制度保障，加强现代教育资源利用率，推动现代教育顺利进行。比如：公开课、优质课必须利用现代教育手段，否则不与参评等。但我们应该清楚地认识到，这些规定和制度要确保其认真执行，不能只讲形式，走过场，应付了事，要扎扎实实地执行，才能使现代教育资源得到充分利用。
2.3合理运用奖励机制，促进教师运用现代教育技术。有效的评估和奖励机制是提高现代教育资源利用率的动力。对长期从事农村教学活动的教师，不管使用什么先进的教育手段，都没有他"一支粉笔，一本书"在三尺讲坛前夸夸其谈来得方便。要想改变这种现状，单是靠引导自发行动和高压制约是不够的，必须让他们自觉去钻研使用，这就需要我们的教育主管部门和学校动脑筋思考的问题。只要有合理运用奖励机制，老师看到了希望，才能形成人人积极利用现代教育资源使用先进教学方法授课的局面。
3.大胆探索，促进农村现代教育资源的合理运用
3.1直接使用现有的现代教育资源进课堂。在多次的现代教育资源运用培训会上，专家们多次强调原汁原味用资源，明确提出"拿来主义"，不要"太多创新"，这种运用方式对于模式一的教学来说不失为一种好的方法。一张好的教学光盘就可以为农村孩子们打开了一扇知识的窗口，就可以打开孩子们的知识面。利用光盘进行教学，能够提高学校的教育教学质量，有效地解决农村学校教师水平不高、师资不足的问题，能够为这些学校逐步开齐、开好国家要求的课程创造条件。
3.2精心选用资源库中的资源，为我们自己的课堂添加一些色彩，建立适合自己使用的特色资源库。大多一线教师无论从精力和时间上都不可能做到，另一方面许多教师考虑到用别人的研究成果显不出自己的特色，从心里对现代教育资源有抵触情绪。因此，在有条件的学校在现代教育资源运用方面，并不是所有教师都依样画葫芦。我们前面提到的"原汁原味地运用远教资源"并不是说教师上课就将所有的资源不加选择地逐一播放，"不主张太多创新"并不是不需要恰当的整合。我们教师最主要的任务就是从众多资源中筛选出自己需要的，最适合班上孩子特点的资源，再经过适当组装筛选后进入课堂。
3.3教师要有开拓创新的思想，自主开发资源，创造性地使用现代教育资源。现代教育不能完全替代老式教育，教育、教学，应该是师生互动的过程，究其根源还是应该用现代教育辅助教育学，为此我们认为在用好国家免费提供的优质教学资源的同时，为充分发挥教师、学生的积极性和创造性，各地结合实际，自主开发具有本地特色的教育教学资源。
总之，在现代农村现代教育活动中，新时代，新形势要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育技术，运用现代教育技术的能力，积极运用现代教育资源，设计开发有效的教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法和教学设计思想，这样才能转变农村中小学现代教育资源利用率低的状况，使农村学生和城市学生在受教育方面处在同一起跑线，也更有利于我国现代化和谐社会的建设。