在教学中反思,在反思中发展

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教师职业是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。教师自觉地完善自己，关键就在于教师的自我反思、自我评价和自我改造。现就我们在教学工作中的实际情况来做如下探索：

一、从课堂中反思，促进教师教学智慧的养成

反思有助于教师教学智慧的养成。教学实践需要教学理论，更需要教学智慧。教学智慧不同于教学理论，它不只是对普通教学实践的认识，而更重要的是对个别、特殊教学实践问题的认识。它不是僵死的、现成的，而是生动的、生成的、融于现实的教学实践活动之中的。因此，教学智慧不同于教学理论，不是靠单纯学习和传授就可以获得的，而要在具体的教学实践中去探索和摸索。教师只有把教学理论的学习与教学实践的反思有机地结合起来，才有可能达到教学智慧的境界。

二、从教学设计中反思，提高教学实践的合理性

教师的教学实践是否合乎教育规律，合乎素质教育的理念，是否真正以学生发展为目的，既需要别人的评价，又需要教师不断地自我反思。反思就在于使教师对自己的活动以及学生的表现做认真的观察与分析，并通过相互之间的观察与讨论，使教师看到不一致，使倡导的理念真正应用到教学中去。所以反思是教师改进自己的教学实践，从而让自己的工作变得更好、更有效率、更富有创见的工具。

三、从理论中反思，提高自己的应对能力

为更好地进行教学反思，教师必须借助于理论学习。首先，因为系统理论可以帮助教师认识和理解自己的行为和思想。其次，系统理论还可以提高自己的教学实践，并在反思实践的过程中加深对理论的理解。我们通过不断地学习理论知识并结合自己的教学实践，认为开展探究性教学必须做到：

1.探究问题难度要适度。教师提出的问题既要有一定的难度，又要使学生通过努力可以解决。

2.探究问题要有启发性。教师所提出的探究问题要有启发性，要能引起学生思维的矛盾冲突，引起探究的兴趣。

3.探究问题要有开放性，可以做多种可能的解释，这样可以培养学生的发散思维和求异思维。

4.探究问题要有提示性和鼓励性，给学生指出大致的方向。

教学反思是教师从事教学时的基本手段。教学反思能帮助我们学会冷静地分析问题，克服工作中的盲目性，增强科学性，我们教师要结合教学实践，经常进行教学反思。这样，我们的教学经验才会日趋丰富，才会对我们自己的专业成长与发展有重要帮助。

（作者单位：山西省太原市阳曲县泥屯联校 山西省太原市教育物资装备中心）