中学体育教学模式的创新与实践

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【摘要】

随着我国教育体制的不断深入和改革，传统的教学模式正在向素质教育转变，学校体育既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。中学体育教学依然面临许多问题，在新课标颁布的大环境下，如何推动中学体育教学改革是一个重要课题，本文针对中学体育教学中的问题进行分析，并提出了相应的解决措施。

【关键词】

体育;教育;素质教育

体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教育的主渠道和基本手段是通过体育教学来实现的。然而，在应试教育的大环境中，体育教学得不到应有的重视，从而使国家的教育方针得不到全面贯彻，使广大学生的身体素质得不到全面的发展。这些弊端的存在，使体育教学失去了它应有的生机而变得枯燥无味，使不少学生产生了厌学思想。为了适应时代的发展，体育教学应如何与素质教育相接轨呢？

一、中学体育教学模式实践的现状及问题

（一）以教师为主体的体育教学模式

传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育课的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

（二）应试教育体制影响着体育教学效果

现阶段，大部分学校过于注重升学率而忽视了体育教学，不利于体育教学活动的顺利开展。由于中考升学涉及体育科目的内容非常少，学校在安排体育课的时候会按照传统的观念来进行，所以不能够满足素质教育的要求。有部分学校没有设置恰当的课程，影响了素质教育在中学体育教学中的实施效果。

（三）中学体育教学硬件和软件教学设施的不完善

当前，中学的体育教学硬件和软件设施都很落后，在这些体育教学设施上的投入还很不足。在体育硬件设施上，中学学校缺乏良好的体育场地、体育器材，不能够对体育器材进行维护管理。在体育软件设施上，中学学校缺乏一些体育专项的教师的指导，师资力量有待提高。

（四）体育课堂的活动

体育课堂的活动是整个体育课必须实施的过程。有序的体育课堂活动会很好地减少课堂的安全事故，混乱无序的体育课堂活动会增加课堂的安全事故。体育课堂的活动由教师和学生组成，教师在整个课堂活动当中起到了指导作用。

二、中学体育教学实施素质教育的基本对策

由于传统的应试教育已经深入人心，要想将素质教育理念融入体育教学活动中，需要从多方面加以努力。

（一）转变教学思想，突出素质教育理念

转变教学思想，真正领悟新课标对于体育的基本要求，把突出学生综合体质放在首要位置。学生综合素质的培养，不仅需要良好的理论知识与技能，更需要一个健全的身心。因此，无论是学校领导还是一线的教师职工，应该通过培训，自我学习等途径，学习目前体育教学改革的基本理念与要求，把握体育教改的实质，突出学生在体育课中应获得的成效。只有整体上把握体育新理念，才能在教学思想上实现“转变”把传统的填鸭式教育理念放一放，强调自己要不断学习和完善体育教学新理念，新技能，突出对体育课创新教学的重视，以学生综合素质发展为主要目的来重新审视当下的教学思想，做到与时俱进，因材施教，为学生上好体育课打下良好的思想基础。

（二）加强中学体育教育的更新

首先，应从竞技运动中选择那些有效发展人体和增强体质的素材，构成完整的体育教材体系;其次，对所选择的素材要进行简化，降低其技术难度和要求，以符合运动生物力学、人体解剖学的基本要求和绝大多数学生经过努力能掌握的基本技术为主，使之更适合学生的身体条件和体育基础;再次，必须注意教材的兴趣化和游戏化，使之更符合学生的心理特点，有力地调动学生的主动性、积极性，达到更好的锻炼身体的效果;此外，中学体育教材的更新也应具备心理品质培养和思想品德教育的因素，以及注意各项教材之间的互相搭配，更好地促进学生的全面发展。

（三）提高中学体育教师的专业素质

中学体育教师的素质，可以将学校的教学质量以及素质教育的实施效果体现出来。各个部门要重视中学体育教师的专业素质，与此同时教师应不断学习专业知识及技能，对教学发展趋势及教育理念有一个新的认识。作为一名体育教师不仅要提高自身的专业素质及能力，而且要努力提高自身的实践能力，推动整个教学活动的可持续发展。作为中学体育教师，要不断更新自身的教学观念，让更多的学生喜欢上体育这门学科。

（四）改进体育课程的教学评价和体育工作的成绩评价

现在各个学校在进行体育课程的教学评价时依旧采取传统的方式，即以运动技能的评定和达标为主，平时课堂的表现和理论考试为辅的方式。教师检查学生学习体育课程的效果往往依据学生在某一时间完成某一体育技能动作的状态及成绩来评价，而这种状态只能反映学生在一定时间、空间、心理、环境条件下的体育技能、技术水平。评价内容过于单一，难以反映不同学生在体育教学中的主动性和积极性。所以，单纯从最后的运动成绩来衡量学生学习体育课程的情况其意义不大，应从学生自身的基础上看认识、实践、情意和躯体健康及心理等方面的提高幅度和结果结合起来评价。

总之，中学体育教学在实现素质教育的过程中起着非常重要的作用，也是重要的实施途径与手段。中学体育教学改革是关乎学生综合体育素质的发展，关乎学生终身体育观念的建立，各级中学应充分重视中学体育教学问题，要对中学体育教学中存在的问题进行探讨，提出合理的建议，以适应时代的发展，服务于社会。

参考文献：

[1]张慧娜.如何在中学体育教学中实施素质教育[J].当代体育科技，2013（5）

[2]张路军.浅谈素质教育在中学体育教学中的实施[J].新课程（教研），2011（4）